《圆柱圆锥练习课》教学设计杜燕燕.doc

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《圆柱圆锥的相关计算》练习课教学设计 石嘴山市丽日小学 杜燕燕 【教学内容】:人教版六年级下册第三单元“圆柱圆锥”的练习。 【教学目标】: 1、知识与技能: ①通过整理与复习,使学生进一步掌握圆柱的侧面积、表面积和体积以及圆锥的体积的计算公式,能正确计算。 ②培养学生的空间观念,培养认真学习的态度。 2、过程与方法: 在讨论、交流、归纳、游戏、闯关的活动过程中,树立自主探讨和合作交流的意识。 3、情感、态度与价值观: 使学生能应用相关的计算公式解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,增强学生数学的兴趣。 【教学重点】:指导学生整理圆柱圆锥的相关计算公式,加深对公式的理解。 【教学难点】:合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题。 【教学准备】:课件 【教学过程】: 一、导入 同学们,看到这两个图形你们想到了哪些计算公式?生说师板书 同学们真棒!这节课我们就利用这些计算公式做一些练习。板书课题。 出示学习目标 通过练习,加深对圆柱圆锥的相关计算公式的理解,能运用计算公进行正确的计算。 三、小组活动 学生用提前做好的知识卡片或是手抄报,在小组内交流。 出示活动要求:1.小组交流各自制作的卡片或手抄报。 2.推选出本组优秀作品,并说说好在哪里。 四、建构知识网络 这一单元我们学习了圆柱圆锥的哪些计算公式? 谁愿意来展示一下自己的整理成果? 五、巩固练习 在刚才的学习中同学们表现得非常出色。那同学们能不能灵活应用刚才复习的知识来解决问题呢?老师想考考大家,大家有信心接受挑战吗? ㈠我们先来进行抢答游戏。师出示卡片,生答。 ㈡我们再来进行智力大闯关。 第一关,我会选。指名口答。 1.40×(8+25)=40×8+40×25,这是用了(  ),使计算简便。 A.乘法交换律   B.乘法结合律   C.乘法分配律 2.61+72+39+28=(61+39)+(72+28)运用了( )。 A.加法交换律   B.加法结合律    C.加法交换律和加法结合律 3.56÷ (5×7)=(  ) A.56÷ 5×7   B.56÷ 7×5    C.56÷ 5 ÷ 7 4.用简便方法计算7×4×9×25是根据( )。 A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律 D.乘法交换律和结合律 5.判断:(正确的画 “√”,错的画“×” ) (1)25×32×125=(25×4)+(8×125) (2)36×101-36=36×(101-1) (3)25×99=25×100-25 (4)510-35+65=510-(35+65) (5)45×(20+2)=45×20+2 (6)432-(232-68)=432-232-68 第二关,比一比,谁最巧。怎样简便就怎样算。要注意观察运算符号和数据的特点,选择恰当的方法使计算简便。 (1)136+59+64= (2)125×11×8 = (3)23×102 = (4)42×99+42 = (5)(125+60)×8 = (6)16×125 = (7)931―79―121 = 第三关,解决问题我最棒。用我们所学的知识解决生活中的实验问题。 1.宏盛小区有25户人家,如果每户人家每月节省水费约4元钱,那么全部人家一年可以节约水费多少钱? 2.小东有27本漫画书和23本故事书,每本书8元, (1)请问小东买这些书共花了多少钱? (2)漫画书比故事书多花多少钱? 3.李大爷家有一块菜地(如图),这块菜地的面积有多少平方米? 第四关,挑战自我,看看谁最爱思考。 (1)88888×8+11111×36 (2)99+999+9999+9999 六、课堂总结,提取升华 这样的题都难不住大家,同学们真厉害。 在简便计算时,我们要看清楚数据的特点,运算符号的特点,再去想想我们可以用什么方法来做,然后认真计算,做完后还要认真地检查。 板书:看 想 算 查 时间过得真快。不知不觉中这节课也接近尾声。这节课我们

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