《地球表面及其变化单元梳理课》教学设计.doc

教科版五年级上册第三单元梳理课 《地球表面及其变化单元梳理课》教学设计 设计者：萧山区党湾镇第一小学 赵丽娜 【教材分析】 本单元属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴，主要分为四大部分。第1课为第一部分，先大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。第2课为第二部分，概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。第3—7课重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。第8课是最后一部分，是综合运用本单元学到的知识解决实际问题。外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。整个单元让学生通过实验观察侵蚀和沉积现象的同时，还通过图片和资料介绍因为侵蚀和沉积带来的地形地貌变化，以及和人类的关系。意在引导学生关注如何减少土地的侵蚀，保护自己的家园。 【学情分析】 在学习本单元前，五年级的学生对地球表面的形态已有不少见闻，对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解，对火山和地震也很感兴趣，所以这一单元的学习，不仅使学生学到了知识，也满足了他们的的好奇心和求知欲。学生对地球表面的地形有了更多的认识，对地形的变化有更明确的解释，在探知的过程中，对模拟实验的设计更熟练，对保护生态环境有更深的体会。但是有关这单元的知识的复习和整理还是比较欠缺，对知识点之间的联系也比较模糊，有必要在教师的引导下，进行一次系统的梳理和提升。 【教学目标】 科学概念： 1、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。 2、地球内部运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。 3、岩石在大气、气温、水或动植物的作用下发生风化现象。 4、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、、粉沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。 5、流水、风、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。 6、土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小影响土壤被侵蚀的程度。 7、人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。 过程与方法： 1、通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，以及风、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。 2、按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。 3、用文字、图画、符号记录实验结果，对自然现象和实验结果做出自己的解释。 情感、态度、价值观： 关注地球的地形及其变化，关注自然界中的侵蚀现象，认识到保护生态环境的重要性。 【教学重难点】 重点：引导学生对所学的知识进行合理地归纳与整理，学会合作复习，提高复习的效率。 难点：引导学生把本单元的知识点有效地联系起来。 【教学准备】 教师：课件、第三单元学习检测纸、岩石受冷和热作用模拟实验材料 学生：练习本、笔 【教学过程】 时间分配 教学设计 设计意图 一、直接导入（2分钟） 师：《地球表面及其变化》单元的学习已经结束，今天我们就对这个单元的学习内容进行一次梳理。 师介绍本节课的学习方式和评价机制。本节课分8个组进行竞赛，每个组对一节课进行复习，熟练掌握并归纳课中的重难点。在全班交流的过程中，回答教师的提问，答对一题加一分，如答不出，由其他小组竞争答题，分数加到回答对的小组。 直接揭示课题，让学生能明确学习的任务。 讲明学习的方式和评价机制，让学生的学习更有方向性，同时激发学生的竞争意识，提高学习的积极性。 二、小组复习（10分钟） 师分配各小组的复习内容。并出示要求：复习归纳出本课的知识点；在纸上出好3个题目对别的小组进行考核。 生小组进行复习，师巡视指导。 小组复习增加学生之间的互帮互助意识，同时带着学习目标进行复习更有针对性。 三、交流汇报（10分钟） 师结合课件分别对8节课的内容进行复习并根据学生的回答板书完成导图。导图的完善由扶到放，先教师完成一部分，再让学生尝试完成。 1、这些地方的地形有哪些？特点是什么？怎样知道没去过的地方的地形？ 2、什么引起地形改变？地球内部运动是怎样改变地形？地球内部结构如何？板块学说介绍？ 3、外力作用包括哪些？岩石怎么会变化？过程怎样？最终变成什么？岩石受冷和热作用的模拟实验复习。 4、土壤中还含有什么？如何看到土壤颗粒大小排列？与生命关系？ 5、雨水对土地侵蚀的因素有哪些？选一个因素设计实验计划。 6、河流对土地的作用是哪些？发生侵蚀和沉积的地方水流速度怎样，地形怎样？ 7、我们如何减少对土地的侵蚀？ 8、还有哪些在改变地形地貌？ 在教师的引导下，对一个单元知识点进行系统的梳理，整理出简单明了的导图，方便学生复习。同时也是对学生复习方法的一种教学传授。 四、清晰梳理（3分钟） 生对完成的导图进行识记。 给学生一定的时间对知识和导图进行消化和吸收。 五、互问互答（10分