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浅析素质教育下男女生体能达标结果对比分析 　　中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01 　　摘 要 素质教育开展以来，学生体质情况有明显改善，但男女生体能状况存在很大的差距。本文通过对陕西省高职院校大一新生的体能达标测试结果进行抽样调查，对比分析了男女生的体能状况，找出引起的原因，并提出相应对策。为今后素质教育改革提出重要依据。 　　关键词 素质教育 男女生体能达标结果 对比分析 　　自2001年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》经过多年的贯彻实行，素质教育的成果有所显现，但在体育素质教育这个环节，效果却并不理想。本文通过对经过素质教育培养出来的学生分性别进行体能状况的对比分析研究。提出引起男女生体能差异的原因，并提出对应的政策，以引起相关部门的重视，实施有效措施去均衡男女生体质，从而使所有学生身体素质得到共同发展与提高。 　　一、研究对象和方法 　　（一）研究对象 　　本文在陕西职业技术学院、杨凌职业技术学院、西安铁路职业技术学院、陕西工业职业技术学院、陕西财经职业技术学院这5所高职院校的大一新生中随机抽查了200名学生的2013年体能达标测试结果为研究对象，其中男、女生各100人。 　　（二）研究方法 　　本文通过文献资料法、实地考察法、数理统计法综合分析了男、女生体能的差异情况。 　　二、男女生体能达标结果对比分析 　　对抽样的大一男女生各100人在2013年的体能达标测试各项目的合格率进行对比分析，如表1所示。 　　表1 2013年抽样学生体能达标测试结果分析 　　项目 50米 800米（女） 1000米（男） 1分钟仰卧起坐 引起向上 立定跳远 　　男生合格率 76% 81% 41% 82% 　　女生合格率 9% 59% 19% 81% 　　通过表1可以明显看出，立定跳远合格率相近，也就是弹跳力和爆发力项目相对可以。在速度、耐力、力量项目上，女生明显弱于男生。特别是速度项目和力量项目达标率差异达到67%和22%。 　　三、引起男女生体能达标差异的原因 　　（一）个体差异导致男女生体能达标的差异 　　男女生由于身体结构的不同，肌肉群的结构也有区别，使男女生的体能结构存在一定的差异，这就导致在运动中机能状态的不同，运动结果就会出现一定的差异。大部分男生运动各方面要优越于女生，男生的身体机能存在一定的先天优势。这种生性导致男女生运动参与的程度不同，导致体质的差异。 　　（二）体育课程设置和场地设施的不均衡导致差异 　　在体育课程设置方面，通过调查的5所高职院校，必修项目都是田径、太极拳、三大球。这些项目都比较受男生欢迎和喜欢。而女生喜欢的健美操、体育舞蹈、羽毛球、乒乓球却因缺乏师资不开设或有的作为选修课开设，因此不能满足大多数女生的需求。 　　在体育场地设施方面，缺少女生活动的场馆。如健美操、体育舞蹈、羽毛球和乒乓球有室内馆的高职院校只有极少数。即使有室内场馆，有的也只是针对老师开发，有的虽然开放但有严格的时间限制。无法满足大部分女生的活动需求。 　　（三）学校对女生课外体育活动不够重视导致差异 　　通过走访发现目前没有一所学校针对女生开展单独的课外体育活动。除了体育课统一锻炼外，学生的课外活动基本上全靠自觉性。缺少开外体育活动方面专门的组织机构和管理部门。男生由于兴趣爱好、天生的斗志和好胜心，加上有比较充足的场地设施，即使没有组织，他们也能成群结队的去球场锻炼。然而女生在本来就缺乏场地设施的情况下，又没有专门的指导和组织，去自觉锻炼的人会越来越少，到最后干脆不去锻炼。另外各高职院校的课外活动无论是内容还是形式都比较单一，不够丰富，不能满足学生的运动需求，更不能满足女生的运动需求。 　　四、均衡男女生体能状况的发展对策 　　（一）学校应加大对女生体育锻炼的场地设施的投放力度，为其提供一个充足的锻炼环境 　　根据体能达标测试结果男女生的明显差异，校领导应重视对女生的体能训练。首先应加大对体育设施的资金投放力度，学校应根据女生的运动需求建设一定的活动场馆，为女生提供一个比较集中的活动场所，从而吸引更多的女生参与。对现有的体育场馆应延长开放时间。场馆设施是体育活动的基本条件，在完善了体育场馆设施后，才能有充足的锻炼环境，从而满足女生的活动需求。 　　（二）完善体育课程设置体系，以均衡男女的运动兴趣，提高参与体育锻炼的积极性 　　在体育课程设置方面，应根据学生的实际情况进行开设。总结对比各高职院校的体育课程设置体系，提出两种有效的实施方案。第一种，通过性别设置课程项目：对女生多的班级最好安排羽毛球、健美操、乒乓球、体育舞蹈等教学；对男生多的班级最好安排篮球、排球、足球、田径等教