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浅谈幼儿园韵律教学 连云港市小红花艺术幼儿园 孙雅楠 幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐及歌表演四个部分，它们都是在音乐伴奏下，让幼儿根据音乐性质，以动作姿态和表情来表达音乐形象的。近年来，我园开展了优化韵律活动教学过程的研究，经过反复实践论证，将其教学步骤分为三部分： 一、感知理解韵律活动的音乐及所要表现的形象 韵律活动的重要特征是在音乐伴奏下做动作，动作的节奏、风格必须和音乐相吻合。因此在活动过程中，教师就要善于根据不同的教学要求来指导幼儿看图、看投影、看表演、看实物 、听录音、听教师弹奏、听打击乐演奏、听故事等途径，获取与动作表现内容相关的信息。由于韵律活动内容的不同，感知理解音乐的要求及方法也就有所不同。 律动音乐较简单，一般可在用动作表现的前一环节，重在让幼儿理解音乐和动作间联系，为按照音乐的内容、性质和节拍进行动作表演做好准备。如学小鸟飞，可先听《小鸟飞》音乐，引导幼儿注意听音乐像什么东西在活动。接着教师演示多媒体投影，使幼儿初步理解《小鸟飞》乐曲的性质。 舞蹈音乐较复杂，经常是多段体的，可作为独立欣赏活动。幼儿不仅要熟悉音乐的旋律、节奏、性质、结构，而且应感受、体验音乐所表现的舞蹈风格和情绪。如大班幼儿感受《孔雀舞》音乐时，教师采取边听音乐边看投影的方法，让幼儿欣赏傣族舞的风格及特点，并介绍傣族的典型民俗“泼水节”及孔雀的象征等知识，使幼儿在感知理解音乐的同时，相关的舞蹈信息得到丰富。 感知游戏音乐时，除要求幼儿熟悉理解音乐性质和结构外，还要体验到某个角色形象的音乐特点，以及音乐的变化和游戏规则的关系。如小班幼儿在感知《野猫和老鼠》音乐时，教师首先出示投影形象——机灵的老鼠和凶猛的野猫，提出要求：听辨野猫和老鼠的音乐。接着请幼儿听录音。这样通过提供形象使幼儿有范围的听辨感知，帮助其准确体验出老鼠和野猫的音乐形象特点：灵活轻巧的音乐是老鼠，较缓慢沉闷的音乐是野猫。然后教师出示配乐投影，使音乐形象和动物形象匹配，帮助幼儿进一步体验角色形象的音乐特点。同时引导幼儿发现野猫音乐出现时老鼠藏起，老鼠出来玩耍正是野猫睡觉时，从而掌握游戏规则：野猫出来老鼠不动表示已经藏好。 歌表演音乐的感受就是动作表现前的学唱歌，在学唱中帮助幼儿感知歌曲内容和音乐形象。 二、引进新的动作表演经验 新的动作表演经验，是每次韵律活动学习的重点。这里需要提及的是，所谓新的动作经验主要是指：1、新的舞蹈动作活复杂的律动动作。2、动作组合的规律，是指前后动作衔接自然合理的技能，有按音乐句子结构或歌词两个纬度来组织的，有按方位顺序由上往下活由下往上来组织的。3、创编动作的规律，指幼儿进行动作创编时应掌握的经验，有对称规律、对形及空间位置变化规律等。组织这一步骤主要采取以下方法： 、示范法：指教师准确、形象生动、富有感染力地示范表演韵律活动。它主要适用于以下几种情况：需要提供对活动要求的直观解释，如一些无法用语言表达的抽象动作。\需要提供观察模仿的范例，如难度较大且幼儿没有基础活初次出现的不同风格的动作。需要提供探索创造的线索，如教师示范一种动作，启发幼儿举一反三创编出其余动作。需要提供激励的榜样活追求的目标，当幼儿已知道怎么做，但不知道究竟要做到什么标准时,可通过直接示范法来完成。 2、发现法：指让幼儿反复欣赏教师或碟片中的表演，教师通过问题引导幼儿重点观察某动作，待欣赏完，请幼儿模仿表演。此法适合完整舞蹈的学习。一般来说，第一遍欣赏主要请幼儿找出舞蹈中最喜欢的动作，幼儿可根据自己的喜好来选择模仿舞蹈动作。第二遍欣赏主要观察发现舞蹈中已学会的动作，幼儿可根据自己的水平来选择模仿的动作，增加学习的信心。第三遍欣赏主要是观察寻找出不会的或认为最难的动作，教师逐一示范讲解，从而有针对性地帮助各层次水平的幼儿解决难点。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代