激活音乐,展现自我——浅谈幼儿歌唱教学“新”策略.docVIP

激活音乐,展现自我——浅谈幼儿歌唱教学“新”策略 孩子们在幼儿园得到了系统的、全面的学前教育，但是往往家长对此的评价是：“孩子在幼儿园很乖，能唱很多歌，能念很多儿歌了。”虽然老师觉得这样的评价很片面、很不公平，但是，却从侧面反映出家长对歌唱、诗歌教学的重视。歌唱是一种传统的幼儿园教学形式，是现代建构式课程艺术领域重要的一项内容。孩子喜欢这种活泼、有趣的形式，并乐于用肢体动作、用声音来表达，由此产生了很多种表现方式。那，怎么样才能更有效地进行音乐教学的实践呢，我进行了一些尝试： 一、 音乐课堂不能少音乐 音乐课堂要渲染一种音乐的气氛，不能过于枯燥和单板，所以音乐是其中最重要的元素，从开头的律动或是发声练习，都离不开音乐给幼儿的启迪。当孩子们急着还知道新歌的内容时，你可以说：“好听的故事，就藏在这首歌曲里，我们一起听一听吧！”当孩子们唱得不耐烦了，你可以说：“我们和录音机里的小姐姐比一比，听谁唱得好听。”当孩子们回答歌曲的内容时，你可以用歌声来回答她们，引领他们也可以用歌声来回应。这许许多多都离不开音乐。音乐的课堂是无声的课堂，所有的喜怒哀乐都用歌声来表达。所以不仅课堂的气氛要用音乐渲染，歌曲所表达的情绪也要用歌声来渲染。如：《迷路的小花鸭》，当小花鸭迷路时，是怎样的情绪？可以用缓慢、悲伤的情绪来唱。小花鸭找到妈妈时，用跳跃、快乐地情绪唱。不同的歌曲，表达的情感不一样，唱法也就要适当调整了。这是孩子们很难把握的地方，老师们一定要加强指导。 二、 音乐课堂不能缺游戏 游戏是调节音乐课气氛必不可少的环节，也是提升音乐课质量的有效手段。游戏可以在音乐课的任何一个环节呈现。如开头的游戏式导入，能让孩子们在游戏中熟悉歌曲的旋律。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸