班级管理体会——青年教师交流稿.docVIP

班级管理体会——青年教师交流稿 今天我们这些成长中的教师坐在一起互相聊一聊，是个好机会。我先和大家交流一下我在班级管理上的一些体会。 班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。如果单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不会很好，即使三头六臂恐怕也忙不过来。所以每一个同学都应该是班主任应的助手。每个学生都要认识到自己是班级的代表,是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干了.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心，我们的工作也就越省心了。　 如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。在落实任务的时候，要做到精细化。例如：在值日生的安排上，每个人都有明确的分工，细到擦哪扇窗，扫哪排桌椅。这样落实到个人，就避免了吃大锅饭的现象。在班级事务的管理上，把工作分开来做，比如有专门负责电器的，有负责领读的，卫生检查的，这样可以减轻学生的工作，也可以让他们有更充足的时间把事情干好。我觉得一个班级的日常工作到什么时候做什么事，大家都清清楚楚。 班级的纪律问题，也是时常令班主任伤脑筋的事。我通常的做法，用不太适合的话来说是“擒贼先擒王”，先把班级中纪律问题最大的学生搞定，其他的就能迎刃而解了。怎么来解决这类学生呢？亲其师，信其道。用我们真诚的心来换取他们的信任，转换了这类学生，往往他们就成了我们最得力的助手。如上一届我班的张校绘他江湖义气中，在同学中很霸道，通过我和任课老师的努力，把他的这些缺点转化成自身的亮点，在班级管理上成了老师的助手。现在我班的谭涛，以前同学听了讨厌，老师见了皱眉，为什么会这样？在平时的观察中，我发现除了淘气、不懂事之外， 1 2 3 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练