同学朋友教学设计与反思.doc

教学设计与反思 课题： 同学 朋友 科目： 思想品德 教学对象： 初二学生 课时： 1 提供者： 单位： 临海城西中学 一、教学内容分析 1.课题来源：八年级上册《思想品德》 2.学习内容： 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。 3.这节课的价值：师生共同成长，学生明白了与同学和朋友的交往注意事项 4.学习内容的重要性：对于初中学生而言，与同学和朋友交往是必然的，然而处于青春期的他们往往对如何与同学朋友进行交往有着困惑，因此本课具有导向作用。 二、教学目标 知识目标： 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。 能力目标： 能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。 情感、态度和价值观目标 愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。 三、学习者特征分析 通过平时的观察、了解，初二学生已经初步具备了自学能力，在知识方面大部分学生有着自己的理解， 对思想品德也有着一定的情感体验，学生相对来说较活泼。 四、教学策略选择与设计 基本理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。“在做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过体悟自主生成。 教学与活动策略：通过几个环节“猜一猜——填一填——评一评——议一议——写一写”来进行教学，师生共同参与课堂。 五、教学重点及难点 重点：建立友情所需要的品格；理解交友的原则 难点：运用一定的交友原则解决交友中的困惑 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入【猜一猜】 猜谜：他是悲伤时可以倾诉的对象；他是快乐时可以分享的伙伴；他是一面镜子，永远能照出最真实的你；他是人生旅途的驿站，供你休憩；他是可以遮蔽的港湾，任你停泊；他是你有我有大家有的一种资源。 师：你能否猜到这位神秘的“他”是谁呢？ 生：朋友 师：人的一生会经历多种多样的感情，其中一种重要的感情便是友情。今天就让我们一起走近同学朋友，一同去感受一下友情吧。 猜一猜 帮助学生快速进入主题 活动：【填一填】绘制人际关系树轮图 情境：有一天，你遇到了困境，假如这时你必须找你的朋友（父母除外）帮忙才能脱离险境，这时你想起的会是谁呢？ 师：你能找到多少朋友来救你呢？请把他们的名字写在我们的树轮图上。 通过大家写的树轮图，我们发现有的树轮图上的名字密密麻麻，有的则是寥寥无几。那么， 怎么样才能让自己的人际关系树轮图更壮大，让自己的朋友更多一些呢？ 生： 师：是的，我们要积极主动地去和人交往接触。积极交往会带来怎样的好处呢？ 师：然而，并不是所有人都能做到积极开朗，有些同学可能比较内向，害怕与人交往，觉得自己比别人差也不敢交往，这就容易封闭自己，产生什么心理？ 生：闭锁心理 师：这种心理会带来什么危害？ 请学生自己填写自己的人际关系树轮图以便直观地再现自己的人际圈；分析、概括自己的人际关系状况”以及“理解什么是真正的友谊 帮助学生了解自己的人际状况 【评一评】评选班级最受欢迎之星 师：同学在写人际树轮图的时候老师还粗略地发现了这么一个现象：一些同学有相同的知心朋友，这个朋友同时出现在不同人的树轮图上，说明他怎么样？（受欢迎）那我们班有没有人气很旺、受欢迎的人呢？下面我们同学发挥小组的力量，每组推荐一位办理受欢迎的人，并说说理由。 【学生讨论后总结归纳受欢迎者的共同品质】 师：刚才这几组同学认为我们班的***最受欢迎，也都讲到了他们受欢迎的原因，从中我们能否概括一下这些受欢迎的同学的共同的品质呢？ 相反的有些同学不是很受欢迎，你觉得不受欢迎的同学有哪些品质？ 小组合作，每组同学同学推荐一位班级里最受欢迎的人 引导学生得出这些受欢迎的同学身上的共同品质，形成正面导向 【议一议】情境话原则 师：为了能让自己更受欢迎，拥有更多更广的朋友圈，我们在道德品质方面可以怎么做？ 生：发扬、培养受欢迎的品质 师：那么，在扩展自己的朋友圈时我们要注意哪些问题呢？ 下满我们请同学们小组合作探究一下，结合书本P33—35和以下几个情境，谈谈在交友过程中我们应把握哪些原则？ 情境一：小张和小李是同桌，两人经常在一起玩，成绩较差的小李一到晚自修一遇到难题就问小张，小张经常无法完成自己的学习任务，他感到很为难。 情境二：小张和小李合作手抄报设计，小张书法好，而小李喜欢画画，两人为手抄报的内容争执不休。后来，经过沟通发现对方有很多可取之处，于是决定求同存异。 情境三：一次，小李在校外和人打了一架，于是叫小张