四上数学第二单元快乐课堂导学案（覃凤玲修改稿）.doc

武鸣县城厢镇 小学四年级上册数学科导学案 主备人：覃凤玲 审核人： 复备人： 学习内容：直线、射线和角（P35、36内容） 学习目标：1．进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3.培养关于线段、射线、直线和角的空间观念 学习重点： 正确建立射线的概念。 学习难点：理解角的边是两条射线。 流程 教师活动 学生活动 一、复习铺垫 （一）出示铺垫题 出示线段：它的特点是： （二）对子讨论线段的特点，指名班上汇报。 二、明确目标 （一）导入课题 同学们，今天我们走进图形的王国，认识线段的几个兄弟，认识一个新的图形，比赛看谁最会学习，能很快的和它们交上朋友。（板书课题） （三）出示学习目标 （六）圈画出关键词语 （二）齐读课题 （四）齐读目标 （五）找出关键词语 三、自主学习 （一）出示导学题（自学课本35、36页内容） 1. 请同学们看看课本第35、36页内容，把射线、直线的概念画一画。 2.射线的特点是：（ ），可以测量吗？（ ） 3.请和你的对子说一说你在生活中哪些地方看到过射线的例子。 4.直线的特征有：（ ）。 5.小组合作讨论完成下表。 名称 相同点 端点 长度 图例 直线 射线 线段 6. 在练习本上练习画角①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1表示，读作： 。 （二）巡视指导，了解学情，指导自学方法。 （二）自学课本第35、36页内容，自主完成导学题（每小组派1人到展板上完成）。 四、交流讨论 （三）巡视指导，了解学生互学共学情况。 （五）总结整理新知识，归纳学习方法。强调重难点及应注意的地方。 （六）点评各组互学共学情况。 （一）互学：对子对照导学题答案，有异议的进行讨论； （二）共学：组长组织本组同学到展板前，由板演的同学讲解导学题，其他组员补充、质疑。最后组长作小结。 （四）展示：由一至二个组代表到讲台作汇报展示。（灵活） 五、达标检测 （二）巡视各组。检测题都基本完成后，确定展题和展组（确定哪道为展题，视情况而定）； （一）独立完成课本检测题。1.第36页“做一做”。 2.第39页练习四第1、2题。 （三）组长召集本组同学对不安排展示的题目，进行对照、讨论答案；并就本组展题进行讨论、预展，推荐1人在班上作展示。 六、展示点评 （三）回归学习目标，进行小结。 ﹝展示时，教师可站在教室下面倾听作指导﹞ （一）非展题目，指名上台汇报答案。 （二）展题：各组展示代表分别到讲台作汇报展示。 教学反思 武鸣县城厢镇 小学四年级上册数学科导学案 主备人：覃凤玲 审核人： 复备人： 学习内容：角的度量（课本第37、38页） 学习目标： 1．认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2. 认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念， 学习重、难点：会用量角器量角的度数。 流程 教师活动 学生活动 一、明确目标 （一）出示铺垫题 1.请你用尺子画出两个角，并标出其中一个角各部分的名称。 2. 你能比较出这两个角的大小吗？ （三）导入课题 （课件或小黑板出示：两个差不多大小的角） 这两个角不容易比较，37、38页内容， 1.量角器的形状的是个（ ），从0开始到（ ）为止。 这个半圆被平均分成了（ ）份。每一份所对的角就叫做（ ）。 也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ °”来表示。 2.请仔细观察你的量角器，量角器上小圆点叫做量角器的（ ）， 3.再仔细观察，量角器上有（ ）圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按（ ）排列的，内圈是按（ ）排列的。 4.外圈的刻度线，从左边o°刻度线起，请和你的对子找出10°、 30°、90°、120°、180°，从左边起找出外圈50°的刻度线， 找出90°的刻度线。 5.请和对子说一说：从右边起，内圈的刻度怎样找呢?请在你 的量角器上找出表示出内圈0°45°80°90°的刻度线。 6.请和对子说一说，你从量角器上还知道什么信息。 7.小组交流：(1)怎样测量课本37页两个角的度数，并总结量角的方法。 (2) 量课本38页两组角，说说角的大小变化的规律。 （三）巡视指导，了解学情，指导自学方