建立具有高中新课程文化特征的校本教研氛围的思考.docVIP

建立具有高中新课程文化特征的 校本教研氛围的思考 枝江一中 王明华 【摘 要】在新课程改革不断深入的过程中，建立与新课程文化特征相匹配的校本教研氛围成为学校发展、教师成长的重要工作。本文从校本教研形式、校本教研问题资源开发、校本教研多种方法建构等角度，阐述了改变传统校本教研模式，建立具有新课程文化特征校本教研氛围的途径与策略。 【关键词】新课程 校本教研 形式 问题 方法 校本教研是教师专业成长的重要平台，也是全面实施新课程改革的重要支撑。因此，以学校的为中心进行教学研究，形成与新教程相适应的“以校为本教学研究制度”，是适应当前学校发展和教师成长的紧迫任务，是深化教学改革的方向和重点。当新的校本教研制度真正成为学校课程文化的重要组成部分，成为全体教师的精神支柱和行为规范，那么不仅教研的成效会不断提高，而且教师群体专业化的发展水平也会步入良性循环的轨道。 我校一直以来非常重视校本教研，且取得了丰硕的成果。但要建立与新课程文化特征相匹配校本教研氛围还需要一个深化发展的过程。从我校实际情况看，校本教研过程中还存在研究目的模糊不清，研究对象脱离实际，研究方法单一陈旧等现象，如何进行“有效”校本教研，从而建立具有高中新课程文化特征的校本教研氛围成为有待解决的现实问题！ 一、明确校本教研形式，完善校本教研体系。 一般来说，新课程文化特征校本教研有以下三种形式：