课改是革命,不是改良方案.ppt

前言 课改是革命，不是改良 ——职教科普之一 课程改革是革命（演示思维导图） 课改要点（主要依据职教权威专家姜大源所讲） 课程体系: 从学科体系转向行动（工作过程）体系。 课程名称：从学科结构课程名称变为学习领域课程名称。 课程内容: 从知识导向转向行动导向（陈述性知识→程序性知识）。 课程目标: 从知识本位转向能力本位。 课程顺序: 从知识逻辑为主线转向职业活动逻辑为主线。 课程环境: 从袪情境课堂转向理实一体化课堂。 课程实施：从教师为主导转向学生为中心。 课程价值: 从知识储备为主转向知识实际应用为主。 课程要求：从教学大纲变为课程标准。 课程评价：从总结性评价为主变为形成性（过程性）评价为主。 姜大源有“12观” 、“12辩” 、… 职业能力层次的冰山模型 人社部要求的8种职业核心能力 《典型复杂零件计算机辅助加工》课程培养三种能力（某校） 从能否因材施教说起 大脑左右侧各有优势 左右脑分工明确 人至少有8种智能 某人音乐旋律智能优势为93，而人际关系优势只有60。 左右脑和多元智能相对应 语言脑和图像脑 右利手（左脑优势）和左利手（右脑优势） 学习之脑和职业之脑 半脑优势之临床及实验证据 大脑优势人数统计 没有不会学的学生，只有不会教的先生！？(演示思维导图) 两类知识：陈述性知识和程序（过程）性知识 两类