2012版高考物理 3-2-1精品系列 专题3 力和运动.docVIP

专题 3 力和运动（教师版） 牛顿运动定律是高中物理的核心内容之一，是动力学的基石，也是整个经典力学的理论基础，是历年高考的必考内容．其考查的重点有：准确理解牛顿第一定律；熟练掌握牛顿第二定律及其应用，尤其是物体的受力分析方法；理解牛顿第三定律；理解和掌握运动和力的关系；理解超重和失重．本章内容的命题形式倾向于应用型、综合型和能力型，易与生产生活、军事科技、工农业生产等紧密联系，还可以力、电综合题形式出现．从方法上，重点考查运用隔离法和整体法来求解加速度相等的连接体问题；运用正交分解法处理受力较复杂的问题，运用图象法处理力与运动的关系问题.从能力角度来看，重点考查思维(抽象、形象、直觉思维)能力、分析和解决问题的能力。牛顿定律是必考点，也是分值重的考点，预测2013年高考各卷还会以选项题和计算题的形式出现，尤其的理综考题的计算题，主要以力学的基本知识和方法为考查内容，多数以牛顿运动定律与匀变速直线运动的综合．除了考查整体法与隔离法、图象法外，力与运动的关系问题仍然会出现在计算题中，特别是由力与运动的关系运用已知的力学规律,对物体的运动参量作出明确的预见的问题要引起重视．这是物理学和技术上进行正确分析和设计的基础,如发射人造地球卫星进入预定轨道,带电粒子在电场中加速后获得速度等。 考点1·牛顿第一定律 考点2·作用力和反作用力 例2、下列说法正确的是（ ） A.凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力 B.凡是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力 C.凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的两个力,才是一对作用力和反作用力 D.相互作用的一对力中,究竟哪一个力是作用力、哪一个力是反作用力是任意的 解析：由牛顿第三定律知,相互作用的一对力总是大小相等、方向相反、在一条直线上,且分别作用在相互作用的两个物体上.但大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,不一定是一对作用力和反作用力,A、B、C都是错误的,只有D对. 答案：D 考点3·牛顿第二定律 考点4·力、加速度和速度的关系 例4、 如图3-12-1所示，自由下落的小球下落一段时间后，与弹簧接触，从它接触 弹簧开始，到弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度、加速度的变化情况如何？ 考点5·瞬时问题 例5、如图5所示，质量为m的小球被水平绳AO和与竖直方向成θ角的轻弹簧系着处于静止状态，现用火将绳AO烧断，在绳AO烧断的瞬间，下列说法正确的是（ ） A.弹簧的拉力 B.弹簧的拉力 C.小球的加速度为零 D.小球的加速度 解析：烧断OA之前，小球受3个力，如图所示，烧断细绳的瞬间， 绳子的张力没有了，但由于轻弹簧的形变的恢复需要时间，故弹簧 的弹力不变，A正确。 答案：A 考点6·整体法和隔离法的应用 考点7·整体利用牛顿第二定律 当几个物体所组成的系统加速度不同时，我们也可以牛顿第二定律来求解，此时牛顿第二定律应表述为： ，即整个系统所受的合外力（物体之间的作用力为内力，不考虑）等于各个物体所产生的加速度与质量的乘积的矢量和.其正交表示为： 例7、 一根质量为M的木棒，上端用细绳系在天花板上，棒上有一只质量为m的猴子，如图6所示，如果将细绳剪断，猴子沿木棒向上爬，但仍保持与地面间的高度不变。求这时木棒下落的加速度？ 解法二（整体法）：把猴子和木棒看成一个整体，受力情况如图8所示，在这个整体中猴子受力平衡，木棒具有加速度，根据牛顿第二定律有 解得木棒的加速度为，方向竖直向下. 【2012高考试题解析】 （2012·上海）14．如图，竖直轻质悬线上端固定，下端与均质硬棒AB中点连接，棒长为线长二倍。棒的A端用铰链固定在墙上，棒处于水平状态。改变悬线长度，使线与棒的连接点逐渐右移，并保持棒仍处于水平状态。则悬线拉力 ） （A）逐渐减小 逐渐增大 先减小后增大 先增大后减小 ．位于水平面上的物体在水平恒力F1作用下，做速度为v1的匀速运动；若作用力变为斜向上的恒力F，物体做速度为v2的匀速运动，且F与F功率相同。则可能有 ） （A）F2=F1，v1 v2 （B）F2=F1，v1 v2 （C）F2F1，v1 v2 （D）F2F1，v1 v2 （2012·上海）20．如图，质量分别为mA和mB的两小球带有同种电荷，电荷最分别为qA和qB，用绝缘细线悬挂在天花板上。平衡时，两小球恰处于同一水平位置，细线与竖直方向间夹角分别为θ与θ（θ＞θ）。两小球突然失去各自所带电荷后开始摆动，最大速度分别vA和vB，最大动能分别为EkA和EkB。则 ） （A）mA一定小于mB （B）