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赏析示例 六国论
新提升·跟踪训练
一、基础巩固
1.下列各组句子中加点的字,解释不正确的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 厌:满足。
【答案】 B
2.比较下列句子中加点虚词的意义和用法,判断正确的一项是( )
①或曰:六国互丧,率赂秦耶
②当与秦相较,或未易量
③后秦击赵者再,李牧连却之
④较秦之所得,与战胜而得者
A.两个“或”字相同,两个“者”也相同
B.两个“或”字相同,两个“者”不同
C.两个“或”字不同,两个“者”相同
D.两个“或”字不同,两个“者”也不同
【解析】 此题考查文言虚词的意义和用法。①代词,有人。②副词,或许。③结构助词,用于后置状语与中心词之间,表示状语后置。④结构助词,用在动词后,组成名词性短语,相当于“……的土地”。
【答案】 D
3.从词类活用的角度,选出与其他三项不同的一项( )
A.礼天下之奇才,并力西向
B.日削月割,以趋于亡
C.是故燕虽小国而后亡
D.小则获邑,大则得城
【解析】 D项为形容词作名词。A、B、C三项均为名词作状语。
【答案】 D
4.下列句中加点词的意思与现代汉语相同的一项是
①至于颠覆,理固宜然
②下而从六国破亡之故事
③可谓智力孤危
④思厥先祖父
⑤则胜负之数,存亡之理
⑥较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
A.③④ B.①⑥
C.②⑤ D.①⑤
【解析】 ①颠覆:推翻,摧毁,灭亡。⑤胜负:胜利和失败。存亡:存续和灭亡。这些词的古今意义都是相同的。②故事:古义,先例;今义,真实的或虚构的有人物、有情节的事情。③智力:古义,智谋和力量;今义,指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。④祖父:古义,祖辈、父辈;今义,父亲的父亲。⑥其实:古义,它的实际数目;今义,副词,表示所说的是实际情况。
【答案】 D
5.从文言句式看,与例句相同的一句是( )
例句:赵尝五战于秦
A.后秦击赵者再
B.有如此之势,而为秦人积威之所劫
C.举以予人
D.苟以天下之大
【解析】 A项与例句都是状语后置句。B.被动句。C.省略句。D.定语后置句。
【答案】 A
6.下面对《六国论》的赏析,不正确的一项是( )
A.本文是篇史论,史论的目的不在就历史谈历史,而是借史立论,以古鉴今,选择一个角度,抓住一个问题,持之有故、言之成理地确立自己的观点,进行深入论证,以阐明自己对现实政治的主张。
B.本文从历史与现实结合的角度,依据史实,抓住“不赂者以赂者丧”这一中心论点来立论,针砭时弊,切中要害,表达了作者明达而深湛的政治见解。文末巧妙地联系现实。点出全文主旨,语意深切,发人深省。
C.本文是论说文,其结构的严密,论点的鲜明,堪称古议论文之典范。文章开篇即提出了论点。然后以史实为据,运用例证、引证、对比论证等方法,分别从“赂秦”“不赂秦”两类国家分析其弊端,又以假设申说如果六国不赂秦则不至于灭亡,从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。
D.本文最后,借古讽今,谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。文章围绕中心论点展开论证,既深入又充分,逻辑严密,无懈可击。全文不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系,而且首尾照应。
【解析】 “不赂者以赂者丧”应为“六国破灭,弊在赂秦”。
【答案】 B
7.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)至丹以荆卿为计,始速祸焉。
译文:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。
译文:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 (1)到了燕太子丹用(派)荆轲(刺秦王)作为(对付秦国的)策略,才招致祸患。
(2)况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多的形势之下,可以说智谋和力量都无援并用尽了,这样打败仗而亡了国,实在是没有办法的事情啊。
二、拓展阅读
阅读下面两个选段,完成8~11题。
六国论(节选)
苏辙
尝读六国世家,窃怪天下之诸侯,以五倍之地,十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于灭亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士,虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势也。
夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以
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