3、杜艳芳开题报告12月20号.docVIP

唐山师范学院 本科毕业论文（设计）开题报告书 论文题目 自闭症机构开展家长工作的个案研究 —以唐山市三所自闭症机构为例 学生姓名 杜艳芳 学 号 081110041008 指导教师 孙立双 讲师 年 级 2008级 专 业 教育学 2011年12月16日 说 明 1. 本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。 2. 课题来源分为教师提供选题或学生自拟课题；教师的科研任务；社会有关单位委托的课题；其他来源。 3. 若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。 题目来源 自拟 主要研究内容 自闭症意味着一种发展性障碍，对语言性和非语言性的交流以及社会性相互作用都带来了显著影响。通常在三岁前症状已出现，广泛的影响教育成绩。据2006年我国第二次全国残疾人抽样调查结果显示，自闭症儿童数量约占精神残疾儿童数量的36.9%，全国约有500万自闭症儿童。目前我国的自闭症训练机构尚在发展当中，自闭症儿童的教育训练的特殊性及受各方面条件的制约，要求此类儿童的教育训练不应只在学校中进行，还应扩展到家庭当中。论文采用个案法对自闭症机构家长工作的现状、问题与策略进行研究，主要包括自闭症机构开展家长工作的态度、方法、开展过程中遇到的问题以及应对策略四个方面，进而为自闭症机构更好的开展家长工作提供参考。 开题依据（包括前人的工作、相关研究现状、此项研究的理论意义、学术价值、应用前景等） 自闭症意味着一种发展性障碍，对语言性和非语言性的交流以及社会性相互作用都带来了显著影响。通常在三岁前症状已出现，广泛的影响教育成绩。据2006年我国第二次全国残疾人抽样调查结果显示，自闭症儿童数量约占精神残疾儿童数量的36.9%，全国约有500万自闭症儿童。自闭症儿童的数量如此庞大，而我国训练自闭症儿童的专业机构尚在发展当中，自闭症儿童的教育训练也具有其特殊性，因而对此类儿童的教育训练不应该只在学校中进行，家长在日常生活中对孩子的特殊照顾和专业训练也非常重要。 目前关于自闭症儿童家长方面的研究，我国学者做出了以下努力： 家庭在自闭症儿童教育康复训练中起着非常重要的作用，在徐旭荣和刘懿的研究中，自闭症儿童的康复教育训练是一项长期而艰巨的任务。自闭症儿童的训练有时必须是“一对一的训练”，这就需要家长尽快掌握训练的方法和技巧，在平时也能进行，使自闭症儿童的训练不间断。而且从经济角度说，有家长亲自训练儿童更实惠。从心理的角度看，家长的恒心和毅力相当重要，必须做好打持久战的准备，摆脱世俗的眼光，顶住压力，敢于面对事实。从效果的角度来看，再也没有比亲情的支持最重要了。虽然自闭症儿童家长对于自闭症的相关理论和知识都有一定的积累，但是满足不了孩子教育训练发展的需要，比如在江琴娣和王悦研究中，超过半数的家长明显感觉到，当她们觉得自己正在形成对自闭症较为系统的知识储备时，却发现自己的孩子已经错过了最适合教育干预的年龄，而且他们很难清晰的辨别哪些信息对自己的自闭症孩子更有用。同时对于有自闭症孩子的家庭来说心理压力和经济压力都是巨大的，因此对于自闭症儿童家长的情感需求，经济需求和社会支持不容忽视。比如在高雪的研究中指出，自闭症儿童家长自我评价较低，认为人际交往是伤害，家长在育儿过程中社会支持不足，家庭的经济负担重。就目前来说开展家长工作的目的是使家庭教育和自闭症教育有机结合起来，在日常家庭生活中家长可以通过自己学到的专业知识对孩子进行教育训练，例如：在家庭中家长可以训练孩子语言能力的发展，根据叶发钦的研究，在家庭中可以训练自闭症儿童对语言的注意力，语言理解能力，语言表达能力，诱发自闭症儿童的主动性语言，这些都是从自闭症儿童熟悉和接近生活的内容入手，对他们语言能力的提高都有很大的帮助，同时还可以进行生活训练，包括照顾自己、学习基本动作和社会交往行为、表达需要技能的训练，并且对自闭症儿童进行感觉教育，锻炼手指的精细动作和促进手眼协调能力的发展。 通过以上梳理，我们会发现，我国对自闭症儿童家长的研究主要集中在心理反应及心理需求方面，而在家长工作方面的研究还不完善。大多数自闭症儿童家长缺乏相应的专业知识和训练技能，使此类儿童在家庭中得不到及时