初中学校教育教学质量分析报告.doc

初中学校教育教学质量分析报告 　　学校中学生的学习成绩牵动着家长和社会的心，想要提高学校的升学率，不仅学生要努力学习，作为教师也要多加用心。教师的教学水平和质量是学校重点考察的问题，教师教学质量需要通过分析报告的形式展现出来，下面为大家推荐初中学校教育教学质量分析报告。 　　一、校情分析 　　xx校是初级中学，现有教学班8个，教职工31人，学生396人。教师以青年教师居多，且大多是本科生，应该说对提高教育教学质量有很大的优势，但由于受大环境的影响，教师的敬业精神较差，加之现有教育体制缺乏企业的竞争机制，干多干少一个样，干与不干一个样，严重影响教师教书育人的积极性;从学生方面来说，农村学校“留守学生较多”，家长不在身边，缺少有效的家庭教育，学生教养差，学习成绩差，这些学生大多是“双差生”，而一些成绩好，家长又重视的也大多转到私立学校去读书，从而造成学校普遍成绩上不去的通病，致使近年中考成绩位于全县中下游。 　　二、存在问题 　　1、教学管理，存在备课不规范，甚至出现先教后写的现象，备教不一致，应付月检查现象时有发生。 　　2、跨年级跨学科备课教案不齐全. 　　3、传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升，教师平时教学研究不够，课改意识不强，教学手段落后，教学效果不理想，学生参与度不高。 　　4、教学资源没有充分利用，图书阅览室开放不够，实验教学不够重视。 　　5、我校教师学科配备不齐全，到目前为止，学校无音乐和美术教师。 　　三、整改措施 　　为了提高教育教学质量，保证教学任务圆满完成。根据肥教字【2010】94号文件精神和2011肥西“教学质量提高年”的要求，结合学校的具体实际，根据初中教学工作会议精神，制定下列整改措施。 　　(一)切实加强课程管理 　　严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划，把各种课程开齐开足，绝不随意增减。把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 　　学校每天的教学活动实行全天候管理，值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节，不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录，并根据学校奖惩制度进行处理。 　　(二)切实加强课堂管理 　　1、把功夫下在课前 认真贯彻落实教育局94号文件精神，抓好备课，做到“三全”：一是类型全 所有课堂都必须有教学设计，包括新课、复习课、作文课、试卷分析课;二是内容全 备课标、备教材、备教法;三是格式全 备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。 　　2、把力量放在课内 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循以下原则：(1)必须明确教学目标;(2)必须让学生参与教学活动 ; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 　　学校对课堂教学质量的管理方法是：推门观课、不打招呼，听后个别交流意见，提出要求和建议。学校领导组成员每学期听课不少于30节，教师每学期不少于20节。每位教师每学期公开课不少于两节。且听课要有评议，共同研究讨论教学改革的经验和做法。 　　3、把补困加在课后 在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的，要求教师不放弃任何一个学生。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。具体采取以下措施：(1)、建立后进生成长档案;(2)、任课教师必须对后进生做到心中有数，教学时分层教学，调动后进生学习积极性;(3)、教师利用课余时间对后进生进行个别指导，填写辅导纪录;(4)、经常与后进生谈心交流并经常与家长联系，争取家长支持，鼓励他们克服心理障碍，只要有进步就给予肯定和鼓励。 　　4、精选课堂教学例题、习题、作业题 教师要关注“双基”，认真吃透教材与课标，确保教学有目标、有重点、有方法、有效果。习题和作业题做到精选精改，注重效率。 　　5、加强过程管理对教师的教育教学除了月检查外，加强对个别青年教师不安心教学的管理，采取分阶段、有重点有针对性地转变思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学)二看(看教学设计、作业批改)三座谈问卷(开座谈会、满意度测评)四总结提高(在上述基础上，指导其总结成功经验，指出其教学中存在的问题并提出改进措施和意见)。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学秩序正常，有培养全体学生严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 　　(三)加大对后进生的转化力度，提高整体成绩 　　后进生是影响我校教学质量的主要因素，农村初中大多是留守儿童，缺乏家庭教育，成绩普遍较差，因此在后进生的转化方面作具体安排： 　　第一，建立档案 根据考试分数和任课教师的平时观察，确定后进生名单，建立档案。 　　第二，抓两头保中间，全面提高教育教学整体水平。 　　(四)加强班主任工作 　　班