第1讲《高观点下的小学数学》课程简介讲述.pptVIP

重庆师范大学初等教育学院 蒲淑萍 （一）缘起：开设本门课程的思考 首先介绍一套书：德国数学家、数学教育家F·克莱因的《高观点下的初等数学》及其主要思想。 一、课程设置 从“高观点”看待小学数学，是教师深刻理解小学数学，成为一名称职教师的重要条件。 张奠宙：“为什么要从数学上研究‘小学数学’？” “我们之所以学习现代数学（微积分、线性代数、概率统计等），是为了更深入、更准确地把握小学数学内容，以便于高屋建瓴地指导小学数学教学” 再介绍另一本书：我国著名数学家、数学教育家张奠宙的《小学数学研究》。 首先：要补充构建小学数学相对严密的框架。（限于小学生的年龄特征，小学数学教材里的数学知识不可能是严密的。但数学教师应大体知道它们的逻辑结构，包扩公理化的处理方法，领会现代数学的思想，能够比较准确地把握数学本质。） 如何居高临下地用现代数学观点阐述小学数学内容呢？具体说来，有以下三个方面的内容： 其次，小学数学出现了一些“与时俱进”的新的数学问题。 如算法思想的揭示，“先乘除、后加减”、自内向外脱括号等都是算法。口诀也是算法。这是计算机时代带来的新课题。 再如，信息安全的密码设置和大数的因子分解有关。 整数的带余除法和检验码有关。如18位身份证的最后一位是检验码。…… 第三类问题，即涉及教学处理的问题。 如分数的定义、大小比较； 再如坐标的作用仅仅是表示