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第十四章人格测验 第二节 自陈量表 宫丽颖 第二节 自陈量表 （self-report inventory） 又称自陈问卷和客观化测验，是测量人格最常用的方法和形式。 定义：根据所测量的人格特质，编制客观问题，要求被试根据自己的实际情况或感受去逐一回答，然后根据受测者的答案，去衡量受测者在这种人格特质上表现得程度。 项目一般采取是非式或选择式。 最早的自陈量表是伍德沃斯(R．S．Woodworth)在第一次世界大战期间设计的个人资料调查表。后来被奉为人格量表的蓝本。 一﹑自陈量表的编制及其特点 所有这些都增加了人格测验的困难，为避免这些倾向，一方面可以通过测验指导语，使被试能够真实回答；另一方面可以用题目的巧妙设计来避免上述的极端、折中、默认、肯定等反应心向。 题目的设计 1 尽可能回避带有明显的的社会评价色彩的问题，代之以中性的陈述； 2 对于量表中必须涉及的个人私生活问题，应当采用适当隐蔽的措辞予以表述； 3 对提供的选项最好排列成若干个等级，以便受测者选择更接近其实际情况的答案。 此外，许多人格测验还设计了检查反应定势的效度量表，如果该量表的分数达到一定程度，就视作答为无效。 自陈量表的题目形式：5种 （1）是否式。例如：你喜欢旅游吗? 是 否 （2）二择一式。例如：A当遇到失败时我会意志消沉。 B在大庭广众之下我会感到紧张。 （3）是否折中式。例如：你喜欢户外活动吗? 是 否 不一定 （4）文字等级式。例如：你对自己的学习成绩满意吗？ A非常满意 B比较满意 C无所谓 D不大满意 E极不满意 （5）数字等级式。 例如：我担心考试失败 5 4 3 2 1 (5代表经常，4代表多次，3代表偶尔，2代表极少，1代表从不) 自陈量表的编制方法:4种 1.合理建构法（推理法、逻辑法、直觉法） 定义：要求在某种人格理论指导下确定所要探讨的个性特征的结构并据此编制测验，故又称推理法。 步骤：确定要测量的特质 → 编写题目 → 编制问卷 经典测验：爱德华个人偏好量表（EPPS）、詹金斯活动调查表（JAS）、显性焦虑量表（MAS）。 缺点：对理论的科学性和系统性要求很高 测验题目与所测特质联系过于明显，表面效度过高。 2. 经验效标法（实证法） 用此方法编制测验不是从某种理论出发，而是完全依据经验来选择题目。 第一步 分组：选取具有某一特征的效标组，对照组； 第二步 编题：确定根据什么特点来区分效标组和一般人； 第三步 能把两组分开的题目构成测验 经典测验：个人资料调查表、MMPI 缺点： （1）分数的解释受原始效标组的影响。 （2）量表缺乏理论意义。 3.因素分析法（同质法） 编制程序 （1）对标准化样本施测大量的题目。 （2）通过因素分析或其他相关分析，把题目分成若干具有同质性的组。 （3）通过分析题目的具体内容，给每一组题目命一名称，由此便可得到若干个同质量表。 经典测验：16PF、EPQ。 优点：统计技术的先进性和量表的单维性； 缺点：A因素分析的结果取决于被试和题目； B 因素的命名具有主观性，量表缺乏实证效度的支持。 （二）自陈量表的特点 （1）题量较多，多数用于测量人格的若干特质； （2）通常采用纸笔测验; （3）计分规则简单而客观，施测手续比较简单，测量分数容易获得解释。 (三)自陈量表的信度和效度 1 人格量表的信度和效度比智力测验要低； 2 信度指标通常采用重测信度和内部一致性信度，其信度系数一般不低于0.6； 3 效度指标通常采用理论建构效度。 二、明尼苏达多项人格调查表的使用（Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI） 1《明尼苏达多项人格调查表》简介 编制者：美国明尼苏达大学哈撒韦(Hathaway）和麦金利（Mckinley）20世纪40年代共同编制 测验目的：原来是为了判别精神病患者和正常者，但现在被翻译成各种版本，已广泛地用于心理学、医学、人类学和社会学等领域的研究工作中。 ?编制方法：经验法 从资料文献中搜集了1000多条题目 效标组（经确定属心理异常而住院治疗者） 对照组（经确定属正常而无任何异常行为者） 题量：566道（其中有16道重复，实际题量为550）。通常临床诊断中只使用前