Lesson3教学设计及说课稿.docVIP

英语第五册 Unit 2 Lesson 3 《You look worried.》教学设计 、教材分析 本单元的话题是Feelings。主要语言功能是让学生能谈论和描述自己或他人的心情感受，培养孩子关心他人，乐于助人的品质。我们在第二单元第一第二课学习了描述各种感觉的词汇和怎样用一般过去时询问别人的心情感受，本课沿着故事的主线让学生学习怎样运用所学句子，询问别人心情感受的原因，主要句子结构：You look ___. What’s the matter? I can’t_____. 、学情分析 本课的学习对象是五年级的学生，他们已经形成了一定的英语学习习惯，有较好的英语学习的基础，英语表达能力相对强一点，而且本课句子结构对五年级的学生来说也相对简单，所以本课主要的难点是怎样让学生能在相对真实的语境下感受英语，主动开口说英语，运用英语。在本课的设计上，我注重了充分利用本课的文本资源，让学生在真实的语境下感受英语，体会英语，模仿英语，能说英语。 、教学目标 1、知识目标：能听懂会说规范书写单词find, worry, yesterday.能听懂会说认读单词matter ,saw。能熟练运用句子听懂会说句子You look worried. What’s the matter?能运用所学的语言知识询问别人的感受。 2、技能目标：在对语境的感知体悟中培养学生较好的英语语感和英语思维的习惯，能进行小组合作学习，逐步形成用英语思维和做事情的能力和习惯。 3、情感目标：在师生交流中充分激发学生英语学习的动机和兴趣，在语境中让学生体会帮助他人的乐趣，培养孩子关心他人，乐于助人的品质。 、教学重难点 能运用所学的语言知识询问别人的感受 、教学准备 单词卡片，自制卡片，PPT 、教学过程 Step 1 利用情景，直入话题。 1、T: Hello , children. I’m very happy to have a lesson with you .This is the first time we have a lesson in this special classroom. Are you happy? You look worried. Don’t worry. I’ll help you .I hope you will be happy and excited in this lesson. 【设计意图】在这一段谈话中老师利用课堂本身的情景，学生第一在录象教室上课有点紧张这一情景，有意识的运用前两课学习的感觉词汇和句子与学生进行交流，一方面进行师生之间进行真实的语言沟通，另一方面，激活学生已有的知识储备，为后面的学习做准备 2、老师引导学生进行神奇的脸的游戏，一方面活跃气氛，另一方面有效复习前面学习的词汇，为后面的学习做铺垫。 T: Please look here. Let’s play a game : magic face. Please use the sentence “You look…….” T: You have good memories and sharp eyes. You look happy now. 【设计意图】在这一个环节中老师利用生动的游戏，Magic face与学生进行互动，生动的表情加上诙谐的背景音乐，进一步激发学生说英语的欲望，有效的缓解了学生紧张的心情，老师还有意识了使用了本课的目标语句“You look happy now.” Step 2 利用文本，学习新知 1、老师运用以前学过的情景图，导入本课重点句子“What’s the matter?”的学习。 T: You look happy now .Look! This is Danny. Is he happy? He is worried. What’s the matter? This is Liming. He is sad. What’s the matter? 【设计意图】在这一环节中，老师利用两幅图（Danny 丢失帽子和李明不能出去玩），引导学生循序渐进的感受新单词matter和句子What’s the matter?意义和用法，这样既复习了旧知，又为后面课文的学习做好了铺垫。同时为故事主人公王红的出现也做好了知识准备 2、第一遍欣赏故事 老师以王红发生什么麻烦事了为主线，巧设问题，引导学生整体感知故事情节。 T: Look! This is Wang Hong. She is worried. What’s the matter? 【设计意图】老师通过这个问句启发学生从整体上把握整个故事情节，引导学生学习新词find并理解课文大意。在学习find 一词时，老师有意识的引导学生说出自己曾经丢失的物品，巩固重点句子