幼儿园读保育工作现状和调管理模式2.docVIP

幼儿园保育工作现状和管理模式 幼儿园的后勤保育工作是全园管理工作的重要组成部分。要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等都必须有后勤大量的琐碎、复杂的事务人员的支持、配合、努力才能完成。幼儿园的后勤工作有别于一般学校，除了教好孩子，还要让孩子学好、吃好、睡好，环境好、生活好。要管理好幼儿园的后勤保育工作，我觉得提高后勤人员的素质、管理好幼儿园的生活环境和物品以及保证优质的膳食等方面非常重要。 保育工作是幼儿教育重要的组成部分。保充的目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响，而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员，也是影响保育工作发展的最重要因素。为切实提高幼儿在园生活质量，提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力，本人对我县幼儿园保育员的工作现状作了调查，并结合工作实践进行了认真思考和研究，现就此谈一点本园保育工作的现状和管理模式的想法。 一`问题现状 1。我幼儿园专职的保育员很少。两个班一个，这就大大加重了老师的压力，老师不得不努力提高自身的水平。 保育员的培训、再培训机会很少，无论是幼教理论素养，还是业务能力都难以提高。保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式，随意性大。 这些现状可以看出，保育工作质量难以得到的有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。 二．认识不足，未建立系统的保育评估体系 长期以来，幼儿园的工作重心以教学为主，很少开展保育研究，“保教并重”的原则未真正落实到实处例如，对于教师的评价主要是观摩教育活动，很少涉及保育能力，对于幼儿园的评估，其保育权重也偏低。原本应该特别重视的保育工作成了附带工作，这也是导致保育员现状的直接原因。这些都说明对保育的认识不够，观念陈旧，管理不规范。 　幼儿正处于发展之中，是一个个正在发展的个体，保育一方面要适应人的生理和心理发展的需要，另一方面也要适应人的后继发展的需要，适应未来社会发展对个体发展的需要。这些都是已经形成共识的问题。面对时代发展的需要，保育员应具备怎样的条件（包括理论及实际操作水平），如何提高和转变她们的保育观念，提高她们的知识层次，拓宽她们的工作思路，熟练她们的操作技能；管理层如何建立系统的保育评估体系，总结一套行之有效的管理措施等，都需要我们进行深入地研究，认真地探讨。 　对策与建议 重新认识保育内涵，形成保育理念。更新观念，提高保育促教的意识。我园老师对保育员的工作还只停留在阿姨的思想中，自认识了保育员的重要性，要求保育员阿姨也要加强学习一些基本的保教工作，帮助教师一起为幼儿养成健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。 加强学习，提高理论水平 我园的保育员，未接受过系统的培训、卫生保健理论学习。因此要每周组织她们进行业务学习，了解一些幼儿常见病、传染病、多发病的症状及预防知识、各种急症（如高热惊厥、癫痫发作、意外烫伤、异物入口鼻腔）的紧急处理办法、体弱儿的护理及矫治知识。让保育员和老师一起去参加县里组织的保育员培训班，以加强对教学与保育同样重要的认识。这样保育员和老师就能知道各自的工作多是很重要的。多是为了孩子的一切着想，让老师和保育员相互配合为自己的班级做出贡献。 制定工作规范，提高保育工作的科学性 为了提高保育工作质量，我们制定了保育老师一日工作细则，要求老师和保育员进行教育活动的同时，应该在照顾好幼儿冷暖、安全的前提下，观察幼儿的情绪，给予幼儿适宜的帮助与指导。日常生活中，保育员还要有意识地培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯以及自我服务能力，适时地渗透对幼儿的教育。对体弱儿给予必要的关注与及时的帮助。与班级教师形成一个整体，共同做好保教工作。 建立科学有效的评估制度 为了加强幼儿园保育工作评价的规范，我园制定了科学有效的老师，保育工作评估制度，评估内容主要有一日保育规范操作、班级清洁卫生，教学活动情况以及幼儿习惯培养等四大块内容。 如今，我幼儿园虽然保育员没有一个班一个。但是大家多对保育员有了很大的认识，大家在尊重人，理解人的基础上。通过科学，合理地组织保育员帮助他们加强学习，共同努力把班级搞好，让家长放心，为孩子服务， 如?：刚入园幼儿总是哭个不停，是因为怕陌生人、怕与亲人分离，其实这种怕并不强烈，也不持久，只要正确引导，用亲切的态度、细心的呵护、开朗的笑声、温暖的爱抚就可以使幼儿很快适应幼儿园生活。而幼儿神经系统脆弱，吓唬这一招绝对不可取，否则“恐惧”就在幼儿潜意识里产生，甚至发展成“恐惧症”。我们保育员和教师要先了解每个小朋友的喜好，生活习惯，第一个星期上幼儿园，有地宝宝会一