小数的初步认识（唐德林）.doc

小数的初步认识 教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元第88-89页的内容，及练习二十一的1-2题。 教学目标： 结合具体内容体会小数，会读写小数。知道以元、米为单位的小数的实际含义； 通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力； 使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点：小数含义的理解及小数的读写法。 教学难点：把几元几分、几米几厘米表示成以元、米为单位的小数。 教学准备：多媒体课件、米尺。学生课前测量自己的身高。 教学过程： 生活感知、引出小数 情景引入 师：看，这是什么地方？ 师：喜欢去超市吗？ 师：唐老师昨天也去了超市，买了一些东西，还记录了它们的价格。 师：看见了什么？ （生：果冻4元5角2分 巧克力36元8角8分 奶茶3元6角） 师：这些数跟我们以前学的有什么不同？ 揭示课题 师：中间的这个小点叫做“小数点”，小数点左边的部分叫整数部分，右边的部分叫小数部分。像5.36 12.3 0.80 这样的数叫做小数。（板书） 今天我们就来认识小数。（板书：认识小数） 自主探究、理解小数 学习以元为单位的小数的实际含义 师：这些以元为单位的小数到底表示几元几角几分呢？谁知道？ （生：5.36元表示5元3角6分 12.3元表示12元3角 0.80元表示8角） 师：以元为单位的小数，小数点左边的数表示什么？（元） 师：小数点右边第一位表示什么？（角） 师：第二位表示什么？（分） 小数的读写 师：我们了解了以元为单位的小数的意义。你会把几元几角几分改写成以元为单位的小数吗？试一试！ 师：6.75元怎么读呢？ …… 师：这个分数我们一起来读一读。 师：小数点前后都是“12”，它们的读法一样吗？ 师：小数点前怎么读的？小数点后怎么读的？ 师：也就是说读小数时要先读整数部分，跟以前学过的整数的读法一样；再读小数部分，是几就读几。 生活中的小数 师：我们认识了这么多的小数，在生活中哪些地方也用到了小数？ （生自由回答） 师：老师也找到了生活中的小数，谁来读一读？ （“陆地上最大的动物非洲象，它的质量可达5.25吨，高可达3.5米） 师：刚才我们认识的小数都是用来表示什么的？（价格） 师：这两个小数又用来表示什么呢？（质量、高度） 师：看来，小数不仅可以表示价格，还可以表示质量和高度。 学习以米为单位的小数的实际含义 认识以米为单位的一位小数 认识0.1米 师：说到高度，篮球明星姚明的身高是2米26厘米，你知道你的身高是几米几厘米吗？谁来说说？ （生自由回答） 师：把你们的身高改写成以米为单位的小数又是怎样的呢？今天我们就一起来研究。 师：（出示课件）看，这是一条1米的线段，我们把它平均分成了几份？（10份） 师：每份是多长？（1分米） 师：请你们在米尺上找到1分米，比比看有多长？ 师：1分米是1米的几分之几？（） 师：1分米用分数表示是多少米？（米） 师：1分米除了用米表示以外，还可以写成0.1米。（板书：1分米 米 0.1米） 师：0.1米表示把1米平均分成10份，每份是1分米。 师：谁再来说说，0.1米表示什么？（生自由回答） 师：再跟你的同桌说说，0.1米表示什么。 师：这三个数量的大小怎么样？（相等） 师：可以用什么符号连接？（等号） 师：我们一起来读一读。（顺读、倒读） 认识0.3米 师：刚才我们已经认识了0.1米。0.3米表示什么意思？ （生自由回答） 师：把1米平均分成10份，3份是几分米？ 师：在米尺上比比3分米有多长。 师：3分米是1米的几分之几？（） 师：3分米用分数表示是多少米？（米） 师：用小数表示是多少米？（0.3米）（板书：3分米=米=0.3米） 师：一起读一读。（顺读、倒读） 师：7分米用分数表示是多少米？用小数表示呢？ 师：9分米呢？ 师：这些分数有什么相同的地方呢？（分母都是10） 师：这些小数呢？（小数点后面只有一位数） 师：小数点后面只有一位数，这样的小数叫一位小数。（板书：一位小数） 师：你发现这些分数和小数之间有什么联系呢？同桌小朋友互相说一说。 （生自由回答） 师：十分之几的分数可以写成一位小数，一位小数也可以写成十分之几。 （二）认识以米为单位的两位小数 （1）认识0.01米 师：同学们学得可真快！如果把1米平均分成100份，每份是几厘米？在米尺上找找1厘米。 师：1厘米是1米的几分之几？（） 师：1厘米用分数表示是多少米？（米） 师：0.01米是什么意思？（生自由回答） 师：所以（板书）1厘米=米=0.01米（顺读，倒读） （2）认识0.03米和0.18米 师：3厘米和18厘米用分数表示是多少米？用小数表示又是多少米？请小朋友们翻开书89页，完成在书上。 师：谁来说说你是怎样做的？（生自由回答） 师：0.03米表示什么意思？ （学情