教案_463889.doc

整理与复习（二） 教学目标： 1. 整理五单元的学习内容及学习方法。并对自己的学习进行全面、合理的评 价。 2.进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简单的实际问题。 教学重点：进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简单的实际问题。 教学难点：解决与周长相关的一些简单的实际问题。 教学过程： 一、整理周长的知识 1.出示p82 图二 说一说：关于长正方形的周长，你都知道什么？ 2.你觉得要注意什么？ 二、实际运用： 基本练习 1.王奶奶靠墙用木条围起一个长方形的养鸡圈，鸡圈长5米，宽3米，围成 的篱笆共长多少米？ 2.下图是一个楼梯的侧剖面图，已知每步台阶宽3dm，高2dm，求这个楼梯侧 面的周长是多少米？ 二、整理乘除法的应用 1.出示填空 18＋18＋18＋18＋18＋＝（ ）×（ ） 37×4＝（ ）＋（ ）＋（ ）＋（ ） 2.思考算法并列出算式 （1）把42平均分成6份。每份是多少 （2）75是15的 多少倍？ 3. 应用练习 p82页第五题、p83页第7、8题 学生独立完成；教师巡视指导 三、小结：这节课你有什么新收获？ 八可能性 第一课时 摸球游戏 【教学内容】：北师大版小学数学三年级上册P84页—P85页“可能性” 【教学目标】 1．通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 2．在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 3、培养学生的数学应用意识，学会用数学眼光分析、观察生活中的问题。 【教学重点】 通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 【教具准备】多媒体课件 【学具准备】摸球盒、转盘 【教学设计】 一、谈话引入课题 数学故事：《生死签》 很久以前，有一个犯人被带到国王面前处死。这个国王喜欢抽签，而且盒子里只有两张签，一张是“生”，一张是“死”，抽到“生”就可以获救，抽到“死”就会被杀死。请问，如果这个犯人只抽一张结果会是什么？一定吗？ 但是陷害这个犯人的官员故意把盒子里的两张签都写上了“死”字，请问，这时犯人只抽一张签结果会是什么？一定吗？他会抽到“生”签么？一定抽不到也就是不可能会抽到。 二、创设情境，提出问题： 老师这节课为大家安排了一个摸球游戏，让同学们共同学习和探索可能性的知识。 1．介绍学具，将学生分成小组，每个小组一个纸箱、8个黑球、1个红球（两种球的大小和轻重一样）。 2．【猜想】请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？【出示课件】学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学填在书上。 三、探索研究，得出结论： 实践探索。 （1）【操作体验】以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。每人摸5次，并把结果记录在表格里（组长负责）。 （2）【验证】统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？ （3）【深化认识】各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 （4）延伸：如果要一定摸到黑球，该怎么办？如果要黑球和红球的可能性一样大，怎么办？ 四、实际应用 1.试一试（1）先让学生按题中要求进行摸球游戏活动，然后思考题出的问题，小组内交流。接着教师组织学生进行全班交流。 试一试（2）：让再次经历“猜想——实践——验证” 的探索过程，进一步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。（联系生活实际，说说街头转奖的骗局）（课本85页练一练） 2、分析从下面四个箱子里，分别摸一个球，结果是哪个？连一连。【出示课件】 学生在分析的时候可能很容易找到“一定是白球”、“一定不是白球”这两个该连接的盒子，但是对于“很可能是白球”、“白球的可能性很小”会有一些争议。这里需要通过演示活动来帮助学生辨别“很可能”与“可能性很小”两者表达事情发生的程度大小。 3、问题：下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。 【出示课件】首先可以和学生说明：北方地区冬天比较寒冷（冬天会下雪），内陆地区如：江西省的冬天怎样？（学生回答），南方沿海如广西、海南等地属于亚热带气候，冬天不太冷，不会下雪；让学生说一说“武汉”、“海南”和“哈尔滨”在中国地图上的位置，查一下这几个地方的气候特点以及各季的平均气温，然后让学生分析，“下雪”时，气温的特点！再对收集到的信息进行分析，判断各地下雪的可能性！ 4、说一说活动【出示课件】 五、全课小结 在今天的