打造自主、互动、语文、高效的课堂-段爱文.docVIP

打造自主、互动、语文、高效的课堂 ——《语文课堂教学效率研究》课题主要成果的报告 阳泉市教研室《语文课堂教学效率研究》课题组 课改背景下，提高语文课堂教学效率的内涵是有效利用课堂，提升学生语文素养。提高语文课堂教学效率的意义,不只在于提高语文教学质量,还在于切实减轻学生的课业负担。 通过实验研究，课题组探索出提高语文课堂教学效率的六条途径： 一、培养“自主、合作、探究” 习惯，是提高语文课堂教学效率的前提 实验过程中，我们对一些教学成绩优秀的教师进行了跟踪观察，发现这些教师的课堂上学生大都自主、合作、探究地学习，课堂气氛活跃，而且学生课外作业少，还都喜欢上语文课。 同时，我们也对一些教学成绩较差的教师进行了跟踪调查，发现他们的课堂上学生处于被动状态，课堂气氛沉闷。难道是这些学生的问题？研究发现，是因为初始阶段学生没有形成自主、合作、探究学习的习惯，到后来，学生就不愿思考，不想交流，懒得探究，越来越依赖教师的“满堂灌”了。时间一长，教师无论怎样启发都很难改变现状，最后导致学生越学越没兴趣，课堂效率越来越低。 因此，要提高课堂教学效率，教师必须下大力气培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯。 （一）理念到位，是“坚持”的有力保证 教师在单位时间内完成的工作量多大程度上转化为学生学习的“质”，取决于学生对教学的参与程度。所以教师必须树立“学生是学习的主体”的观念，坚持不懈地培养学生“自主