教育学复习提纲(数信系20091115班).docVIP

教育学总复习资料 第一章 教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响 教育的产生：“教育的生物起源说” “教育的心理起源说”，但是无论是“教育的生物起源说”还是“教育的心理起源说”，实质上看都抹杀了教育的社会性，都否定了教育史人类社会所特有的一种有目的、有计划、有组织的活动。教育起源于劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要。 教育的历史发展：原始形态的教育、古代教育、现代教育。 教育学的研究对象：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门社会学科。 教育学的价值（意义）：①启发教师的教育自觉，使其不断地领悟教育的真谛②获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野③养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念④提高教师的自我反思和自我发展能力⑤为成为研究型的教师打下基础 一、教育的概念：（P2） 广义的教育：泛指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。 狭义的教育：是通过专门机构进行的，主要是指学校教育。（它是教育者根据一定目的，有系统、有计划、有组织地受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。） 总之，教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的社会实践活动。 二、教育的起源说 1、生物起源说：法国社会学家、哲学家勒图尔诺；教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要；把教育的起源问题生物化，则抹杀了人类教育