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教学案例 函数的奇偶性 ---吕梁市岚县高级职业中学 李瑞 一、教学目标 1、通过具体函数，让学生经历奇函数、偶函数定义的讨论，体验数学概念的建立过程，培养其抽象的概括能力。 2、理解、掌握函数奇偶性的定义，奇函数和偶函数图像的特征，并能初步应用定义判断一些简单函数的奇偶性。 3、在经历概念形成的过程中，培养学生归纳、抽象概括能力，体验数学既是抽象的又是具体的。 二、教学重点与难点 ? 1、重点：函数奇偶性概念的形成和函数奇偶性的判断。 ? 2、难点：函数奇偶性概念的探究与理解。 三、教法、学法 1、教法 ? 以引导发现法为主，设疑诱导法为辅的教学模式 遵循研究函数性质的三步曲 2、学法 ? 根据自主性和差异性原则 ? 以促进学生发展为出发点 ? 着眼于知识的形成和发展 ? 着眼于学生的学习体验 四、教学安排 本节课计划用一课时进行讲解 五、教学过程 （一）问题情景 1、观察如下两图，思考并讨论以下问题： （1）这两个函数图像有什么共同特征？ （2）相应的两个函数值对应表是如何体现这些特征的？ 可以看到两个函数的图像都关于y轴对称．从函数值对应表可以看到，当自变量x取一对相反数时，相应的两个函数值相同． 对于函数f（x）＝x2，有f（－3）