高中政治（人教版必修四）配套课件：第三单元思想方法与创新意识第七课1.pptx

第七课　唯物辩证法的联系观学案1　世界是普遍联系的学习目标1.识记联系的含义。2.识记联系的客观性和普遍性。3.理解联系的多样性。要点晨背1.联系具有普遍性，世界上的任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。2.联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。3.联系具有多样性，要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。栏目索引合作探究课前自学，课堂互动热点追踪关注热点，学以致用当堂检测即时训练，体验成功探究一　联系的普遍性基础梳理1.联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的 、相互影响、相互制约和 。判一判　人们生活中的具体联系＝辩证联系吗？提示　不能把人们生活中的具体联系混同于唯物辩证法所讲的辩证联系，它们之间是共性与个性的关系。相互依赖相互作用答案 合作探究课前自学，课堂互动2.联系的普遍性的主要表现(1)世界上的任何事物都与 其他事物有着这样或那样的联系。(2)每一事物内部的各个 、 之间也是相互联系的。(3)世界是一个普遍联系的有机 ，没有一个事物是孤立存在的。3.联系的普遍性的方法论要求：我们要用 看问题。周围部分要素整体联系的观点答案探究升华青蛙、毒蛇与蜈蚣 处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇是非常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙。蜈蚣是一种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领。如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会成为青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以，它们相安无事。【问题探究】(1)青蛙、毒蛇、蜈蚣之间存在一种什么关系？答案　三者之间是相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的，从生物学上讲是一种食物链，从哲学上讲，这就是联系。(2)这则材料体现了什么哲学道理呢？答案　世界是普遍联系的，联系的普遍性表现在：世界上的任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。答案【名师点拨】准确把握联系的普遍性(1)世界是普遍联系的，但是，这并不是说任何两个事物之间都存在着联系。联系的普遍性表现在：世界上的任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。(2)联系虽然是普遍的，但具体事物之间的联系又是客观的、有条件的，没有一定的条件，两个事物之间就不存在具体的联系。　　　 (2015·重庆高考)关于古琴艺术，下列说法正确的是(　)①琴乐感发心志，体现了事物间的自在联系　②琴音的物理特性决定着听琴者的情感体验　③欣赏古琴音乐对人体生理活动具有调节作用　④古琴制作、琴曲创作具有社会历史性的特征A.①② B.①③ C.②④ D.③④解析　琴乐感发心志，体现了事物间的人为联系，①说法错误，排除；琴音是相同，但听琴者的情感体验具有主体差异性，因而情感体验也有所不同，②否认了主体差异性，应排除；③④观点正确且符合题意，故答案选D。【典例1】D解析答案基础梳理1.含义：联系是事物本身 的，不以 为转移。2.分类：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为 的联系和 的联系。提醒　尽管人为事物的联系是人类实践的产物，但仍然是客观的。3.联系的客观性的方法论要求(1)从事物 的联系中把握事物，切忌主观随意性。(2)人们可以根据事物 的联系，改变事物的 ，调整原有的联系，建立新的联系。人的意志固有自在事物人为事物固有固有状态答案探究二　联系的客观性探究升华联系是客观的 据报道，为了坐上教室里“人气宠儿的最佳风水方位”，河南商丘市一名14岁的中学生在网上占卜后，缠着老师给自己调换座位，理由是这样能提高自己日益下降的学习成绩。【问题探究】(1)认为教室里有“人气宠儿的最佳风水方位”的观点是一种什么样的哲学观？答案　唯心主义世界观(2)你如何认识上述中学生的做法？答案　材料中的中学生做法错误。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 联系是客观的，不以人的意志为转移。学习成绩的高低和座位没有必然的联系，该同学的思想否认了联系的客观性。答案【名师点拨】坚持联系的客观性人们改变事物联系的状态，建立新的具体联系，必须以坚持事物的客观性为前提。所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式，并不是从根本上取消