打开教育的另一扇窗要点.ppt

打开教育的另一扇窗----从成功到卓越的路径 境 由 心 生 伤痕实验 环境与氛围 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香； 与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭” ----西汉刘向《后汉书》 一根稻草为何身价1个亿 一、建立锐意创新的学习型组织 ?打造学校的DNA 学校文化的人本精神 开学课程的创意与策划 师生关系的启动会 “开学护照” 开笔礼 翻转课堂 国际学生评估项目（PISA）上海再次全球第一，说明了什么 《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》 英国广播公司(BBC)的3集纪录片 精神助产术 鼻祖----苏格拉底。批判性思维的第一个模型就是“苏格拉底方法”，或可称为“助产术”——探究性质疑。 批判性思维的意义 ①1998年，联合国教科文组织发布了《面向二十一世纪高等教育世界宣言：观念与行动》。其中第一条就把“培养批判性和独立态度”视为教育的使命之一 ②美国学者多拉·豪维尔认为，“批判性思维是推动未来知识社会前进的主要动力”。从1991年开始，美国要求各级各类学校将培养学生的批判性思维能力作为教育的重要目标。 ③7月22-23日，教育部第四届全国批判性思维教学研讨会、使批判性思维成为教学常态。北大哲学系教授刘壮虎提出，作为素质教育的批判性思维教学，应该贯穿学校教育始终。 批判性思维能力方面存在很多缺失： 思考既不自由也不严密，既不宽广也不细致。 既不自主又不客观，缺乏求真、认真和反思精神。 学习过程类似于盲从过程，因而不能融会贯通，举一反三。 推理能力训练不足，思考是直觉和直观的…… ④清华大学经济管理学院院长钱颖一指出，中国学生目前特别缺乏的是好奇心、想象力和批判性思维这三种能力，突出地表现为不善于提出问题，更不要说提出好问题了。“我们的问题是在思维能力上缺乏思考，缺乏不同的思维，缺乏批判性思维，这就是我们的企业、我们的国家缺乏创新能力和创造力的一个根本原因。” ⑤2010年5月，耶鲁大学校长莱文在南京举行的第四届中外大学校长论坛上，对中国留学生进行点评时说，“跨学科知识广度和批判性思维是中国学生缺乏的”。 ⑥美国时代周刊甚至宣称，“中国不能创造任何事物”。 批判性思维教学： 从知识课堂到思维课堂 成为批判性思维教师----批判性思维是美国大学教学的核心，几乎所有的课程都是围绕批判性思维展开的，采取的也是批判性的教学方法。 《由孔融让梨故事在中美学生中的不同遭遇看批判性思维》 7月23日，在北京大学举行的第四届全国批判性思维教学研讨会上，引起了与会者的广泛关注和强烈反响。 美国孩子的疑问---- ① “爸爸的朋友为什么要给孔融家带梨？” ② “既然是礼物一定得是好梨子，为什么还明显地有大有小？” ③ “爸爸为什么要4岁的孔融去分，分不公平怎么办？分出去的梨子难道再要回来？” 中国学生对孔融让梨的认识 在中国27个班级1100余名大中小学生中展开对“孔融让梨”的讨论： 中国学生的讨论反映出批判性思维严重欠缺，绝大多数学生（1000余名）对故事本身没有异议；与写故事的人的意图保持高度一致；推理很少，往往把结论预设在前提中……即便是大学生也不例外。 孔融结局 二、高效执行力是卓越学校的标签 90℅的玄机 一道数学题： 90℅× 90℅ × 90℅ × 90℅ × 90℅==？ 59℅ 如果抛开数学意义，这个等式说明了什么问题？ 从小到大，我们考了无数次，60分是及格线，100分比较难，90分是一个可以骄傲的分数了。 学校工作认为努力程度做到90℅就很不错了，但是管理是由一个一个细微的环节串联而成的，每个环节都以上一环节为基础，各个环节之间相互影响的关系以乘法为基准最终产生结果。环环相扣的一系列过程结束后 ，“很不错”的90分带来的结果可能是59分。 在学校管理中如果你不能在每个环节认真对待，对每一个环节及时反馈和修正，不致力于每一个环节的完美，最终的结局可能就是59分---- 一个会被激烈的竞争环境淘汰的分数。 这时再回过来“检修”，意味着“推倒重来”，意味着时间和资源的浪费，甚至是信心离散。 员工执行不力，换人还是换制度？ 付款方式 　　英国将澳洲变成殖民地之后，因为那儿地广人稀，尚未开发，英政府就鼓励国民移民到澳洲，可是当时澳洲非常落后，没有人愿意去。英国政府就想出一个办法，把罪犯送到澳洲去。这样一方面解决了英国本土监狱人满为患的问题，另一方面也解决了澳洲的劳动力问题，还有一条，他们以为把坏家伙们都送走了，英国