随文写话训练的策略研究的阶段总结.docVIP

《培养低年级学生写话能力的初步研究》课题工作总结 巴庙小学 张大琴 在本学期，我继续进行了“培养低年级学生写话能力的初步研究”这个课题的研究。这一阶段我主要训练学生随文写话，利用文本对学生进行写话训练， 经过一年来的研究与实践，已经取得一定的成果，现总结如下： 一、培养学生写话兴趣的方法。 1、激发表达的愿望，培养说话能力 写话的前题是“说”，先让学生说自己想说的话，从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，逐步提高。具体操作方法是创设多种情境，提高说话水平。开展游戏，引导说话；动手作画，锻炼表达；参与实践，谈谈感受；创编故事与表演相结合，发展想象能力，提高语言表达能力。 2、说写结合，多渠道培养学生的写话兴趣。 采取如下一些方法进行训练学生的说与写的能力： ①利用生字组词、扩句，把部分生字，词语串起来说完整的话，清楚明白地表达自己的意思鼓励学生把说的话写下来。 ②立足课本，上好口语交际课。教材每单元都设立了一个口语交际，贴近学生生活。口语交际涵盖了听和说的能力，而且凸显语文是工具性的重要特征。在指导说话之后，将内容写下来。如练习中的口语交际《说说我的家》，这跟学生的生活密切联系起来了，我先让学生一个个上台进行交流，对于口头表达能力差的，教师帮助他把话说完整。然后让学生把交流的话写出来。让“写话”（书面表达）与口语交际（口头表达）尽量同步起来