商的近似数_311926.pptVIP

教学目标 1、使学生学会用“四舍五入”法求商的近似数。 2、培养学生的实践能力和思维的灵活性，提高解决问题的能力。 3、引导学生根据生活中的实际情况多角度的考虑问题，灵活地取商的近似值。 教学重点 知道为什么求商的近似值，会求商的近似值。 学习目标 自学指导 课堂总结 通过本节学习，你应该掌握哪些知识？ 知识拓展 * 教学难点 根据生活中的实际情况多角度的考虑问题，灵活地取商的近似值。 1、学会用“四舍五入”法求商的 近似数。 2、能根据生活中的实际情况多角 度的考虑问题，灵活地取商的 近似值 生活导入 白菜1.3元/千克。 你买的白菜重1.7千克。 那我应付多少钱？ 可是我没有分币。 我也没有，怎么办？ 同学们，你能解决这个问题吗？ 1.3×1.7＝2.21（元）≈2.2（元） 所以，妈妈应付给菜贩2.2元。 准确数与近似数 准确数：在日常生活和生产实际所遇到的数中，有时可以得到完全准确的数，它们精确，没有误差。如，某班有学生46人，这里的46是准确数。 近似数：由于实际中常常不需要用精确的数描述一个量，或不可能得到精确的数。例如：中国约有13亿人。这里的13就是近似数。 爸爸给王鹏买了1筒羽毛球。 1打是12个，这是多少钱？ 这筒羽毛球19.4元，1个大约是多少钱？ 仔细阅