循环小数_331929.pptVIP

教学目标 1、理解循环小数的意义，掌握循环小数的两种表示法，会判断循环小数、有限小数、无限小数，能比较熟练地求循环小数的近似值。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。 教学重点 理解循环小数的意义。 教学目标 1、理解循环小数的意义，掌握循环小数的两种表示法。 2、会判断循环小数、有限小数、无限小数。 3、能比较熟练地求循环小数的近似值。 自学指导 认识真看书27、28页的例9，思考： 1、什么是循环小数？有限小数？无限小数？ 2、举例说明无限小数有哪两种表示形式？ （5分钟后看谁的检测效果最好） 依次不断地重复出现。 学习检测 列竖式：把下面各题化成小数 （1）32÷6 (2) 2.7÷11 * 教学难点 怎样判断除得的商是循环小数。 在短跑比赛中，王鹏400米只用了75秒，王鹏平均每秒跑多少米？ 400÷75= 复习引入 第一组：400 ÷ 75= 第二组： 78.6 ÷11= 计算的过程中你发现了什么？ 要求：第1题除到商是三位小数后停止， 第2题除到商是五位小数后停止。 32 ÷ 6 = 5 .3 3 3 6 ) 32 .0 0 0 30 2