小学数学“先学后教_、当堂训练教学模式、特色分析及操作指南解析”.pptVIP

度就加大。”虽然只有五六分钟，“但搞好了，效果要超过老师讲半个小时”。因此，教师的唯一任务，是“让学生静下心来、埋下头来，钻进书本去理解知识”。如果这几分钟没有让学生好好“看书”，“那这堂课就完了”。 这就需要教师做好“退居二线”的工作：一不能走出教室。“老师在场与不在场，整个氛围完全不一样。你走了，学生就以为教师对自己漠不关心。”二不能板书，尤其不能板书即将要检测的题目。“你一抄题，孩子马上就不读书。”三不能东张西望、打手机等，尤其不能辅导学生。四要对认真学的同学表示满意的神情，对不够专心的个别同学，可以说上一两句悄悄话，督促他认真自学。 自学完毕，教师一个字不讲，立即转入“检测”：模仿例题做习题。 有人会问：学生能看懂教材吗?老师不讲他们理解得了吗 ？ 这一担心是多余的。 “我做过调查，一节课老师什么都不讲，就让学生看，一考能考70多分；而让老师讲，一考只能考60多分。”蔡林森说，“如果让学生看，看了之后让学生讨论，自己更正错误，一考能考90几分。” 为什么呢?实际上，每节课的内容，有80％是旧知，新知只有20％左右。比如解一元一次方程，只有移项是新知，其他都是旧知。“有80％多的学生一看就懂，不用教。只有不到20％的学生看了例题还有部分不懂、不理解。”这就需要通过“检测”，让学生发现自己理解的偏差、