周长_947805.docVIP

周长 2.通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。 3.让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 通过充分观察，体验感知周长的概念。 教学难点： 理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。 教学模式： 导、学、议、练 教法学法： 先学后教，当堂训练 教学过程： 一、导 1.情境导入 师：同学们，老师今天在卫生区捡到了一片漂亮的小树叶，谁愿意到讲台上来为大家展示一下怎样描出树叶的一周。 师：还有谁想来试一试？ 师：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出发，沿树叶的边线绕一圈，最后又回到这一点，这就是树叶的一周。（板书：一周） 师：在生活中，有许多物体的表面也像树叶一样有一周。 请同学们用一根手指摸一摸钟面的一周，再请同学们摸一摸课本封面的一周。 今天我们就一起来学习周长。（板书课题：周长） 2.出示学习目标 （1）理解、认识周长的含义。 （2）会指出和测量简单图形的周长。 二、学 师：像这样从一点开始沿着边绕一圈再回到这儿，这一周的长度就是树叶的周长。（板书：长度、周长） 教师：如果从这个点开始（另选一个点），你还能指指吗？ 出示自学提示： 1.请同学们打开课本83页，找一找三角板、数学书、钟面的周长，并用铅笔描一描这些图形的周长，你能用自己的话说一说什么是