帮你认识“模块三后茶馆式教学”.docVIP

襄州区朱集镇陈汉华帮你认识“张人利和后茶馆式教学” “后茶馆式教学”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。 何谓“后茶馆式教学”？ 后茶馆式教学它源于上世纪80年代“育才经验”的理解，并在此基础上加上适应现阶段教育的创新思维，它以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。 静教院附校的张人利校长针对目前存在的教育教学现状： 1）教师总体讲得太多。但是,大部分教师没有认识自己讲得太多.学生自己能学懂的，或大部分学生能学懂的，教师还在讲；而学生搞不明白的，教师没讲，或者讲了，讲不透，没时间讲透。 2）学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。课堂教学追求学生回答正确。教师乐意重复，或是多次重复教师自己的思维和正确的结论。 3）教师对在第一次教学中的学生差异问题常常束手无策。 4）许多教师不明白自己每一个教学行为的价值取向究竟何在？常常带有盲目性等等问题。 张校长带领他的老师们进行了一系列实证研究，告诉我们“老师讲得不完整的课才是好课，老师讲得完整的课不一定是好课，后茶馆式教学的现场理念是老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的，他认为课堂上一定要让学生暴露出问题，没有暴露问题的教学就是灌输。 “后茶馆式”