有理数的混合运算_736710.docxVIP

《有理数的混合运算》教学设计方案西吉二中 李永胜一、内容和内容解析1．内容有理数的混合运算．2．内容解析有理数的混合运算是一节习题课，学生在小学阶段已经学过了正数的混合运算，对混合运算的顺序有了初步的了解，对加、减、乘、除运算法则也已熟练掌握，到了有理数阶段，只是把正数的混合运算扩大到了有理数的混合运算．主要包括：（1）没有括号的有理数的混合运算，按照先乘除后加减的顺序进行计算；（2）有括号的有理数的混合运算，先算括号内的，再按照先乘除后加减的顺序进行；（3）能利用运算律简便计算的，利用运算律进行简便计算．二、目标和目标解析1．目标（1）探索由小学学过的正数的混合运算扩大到有理数的混合运算的过程，找出不同之处．（2）掌握有理数的混合运算顺序，在运算过程中能合理使用运算律简化运算．2．目标解析达成目标的标志是：能够熟练地按照有括号先算括号内的，先乘除后加减的运算顺序进行计算，得到正确结果；能够灵活应用运算律简化计算，得到正确结果．三、重点难点重点：掌握有理数混合运算法则，并能使用运算律进行简便运算．难点：准确地掌握有理数运算的顺序和运算中符号的确定．四、教学过程设计1．复习回顾问题1 我们在小学就学过了四则运算，大家看看下面几道题怎么做：8+4÷2＝？7×5-90÷15＝？＝？师生活动：学生积极踊跃发言，说出自己计算的答案，最后得到8+4÷2＝8+2＝10；7×5-90÷15＝3