八年级数学上册 3.7 分式方程学案（共三课时） 青岛版.docVIP

3.7 分式方程学案（一） 班级： 姓名： 设计人：张来志 一、学习目标： 1、经历将实际问题中的等量关系用分式方程表示的过程，了解分式方程的意义。 2、经历探索分式方程的解法的过程，会解可化为一元一次方程的分式方程。 3、了解分式方程增根的含义和产生增根的原因，会检验一个数是不是分式方程的增根。 二、尝试练习： 1、分母中 的方程叫做分式方程。 2、解分式方程的基本思路是： ， 。 三、自主探究： 1、分式方程的意义 （1）同学们自己阅读课本P76—77页“交流与发现”1、2，并解决所提问题。 （2）有效训练： ①下列方程中是分式方程的是（ ） A、 B、 C、 D、（a,b是常数，且ab≠0） ②在方程①；②；③（a,b为常数）；④；⑤；⑥（a是常数）中是分式方程的有 （只填序号）。 2、分式方程的解法： 例1、解方程：（1） （2） 有效训练：解方程 ① ② ③ 总结归纳：解分式方程的一般步骤是： （1）在方程的两边都乘以 ，约去 ，化为 。 （2）解这个 。 （3） （这是解分式方程必不可少的步骤）。 强化训练： 解方程：（1） （2） （3） （4） （5） 四、课堂总结： 我学会了 应注意问题 五、当堂检测： 1、在方程①，②，③，④，⑤中是分式方程的有 （填序号）。 2、解方程： （1） （2） （3） 3.7 分式方程学案（二） 班级： 姓名： 设计人：张来志 一、学习目标： 1、掌握理解分式方程的步骤，体会把分式方程转化为整式方程求解的转化思想。 2、了解分式方程增根的含义和产生增根的原因，会检验分式方程的根，体会对于某些数学活动的结果进行检验的必要性。 二、尝试练习： 1、在分式方程变形的过程中，产生的不适合 叫做方程的增根，增根应当 。 2、可以把求出的根代入 ，如果求出的根使是0，那么这个根就是方程的增根。 3、数学的美无处不在，数学家们研究发现，弹拨琴弦发出声音的音调高低，取决于弦的长度，绷得一样紧的几根弦，如果长度的比能够表示成整数的比，发出的声音就比较和谐。例如，三根弦长度之比是15：12：10，把它们绷得一样紧，用同样的力弹拨，它们将分别发出很调和的乐声do, mi, so,研究15，12，10这三个数的倒数发现：。我们称15，12，10这三个数为一组调和数。现有一组调和数：x, 5, 3(x5)，则x的值是 。 三、自主探究： 1、分式方程的增根 解方程： 通过此方程，你了解分式方程为什么必须要检验这一步骤了吗？ 验根的方法是将求得的未知数的值代入 ，看最简公分母是否 ，若 就是原方程的根，若 就是原方程的增根，必须舍去。 2、有效训练 解方程：（1） （2） 四、拓展提高： 1、a为何值时，关于x的方程会产生增根。 对应训练： 1、若方程有增根，则增根是（ ） A、x=±1 B、x=1 C、x=-1 D、x=0 2、已知方程有增根x=5，则a的值为 。 3、当m为何值时，方程会产生增根？ 4、若关于x的方程有增根x=-1，求a的值。 五、课堂总结： 我学会了 应注意问题 六、当堂检测： 1、关于x的方程有增根，则增根可能是（ ） A、0 B、2 C、0或2 D、1 2、若方程有增根x=1，则k= 。 3、解方程： （1） （2） 七、选做题： m为何值时，分式方程有解。 3.7 分式方程学案（三） 班级： 姓名： 设计人：张来志 一、学习目标： 1、会列出分式方程解决简单的应用题，提高学生分析问题，解决问题的能力和应用意识。 二、尝试练习： 一般地列分式方程解应用题的步骤是： （1） ，了解已知量与所求的是什么。 （2）设 ，用含未知数的式子表示其他未知量。 （3）找 ，列出 。 （4）解这个 。