我们忍不住想反思我们平时的练习课教学.docVIP

浅谈如何提高一年级数学课堂教学的有效性 小学一年级，是一个人由一名幼儿园孩子向成为一名小学生过渡的重要时期。在这一个时期中，学生会出现一些问题，笔者在教学中发现，一年级学生普遍存在“三分热度”现象：上课前二十分钟课堂效果还不错，后二十分钟就开始坐立不安；有些学生貌合神离，表面在听课实则思绪完全不在学习中；一些学生做小动作，多番提醒之后依然如此……笔者认为，造成这些现象的原因，除了一年级学生本身的心理特征之外，更重要的是教师没有抓住学生的心理特征进行教学：课堂枯燥无味，教学繁冗拖沓，往往在一个问题上浪费太多时间；教师讲的太多，留给学生探究的时间过少；探究有了，却又引导不足，抓不住数学的本质…… 在一年级教学中，笔者对这些问题进行了反思与学习，积极实践探索，有一些体会，恳请同行指教批评。 一、?????? 创设真实有趣的数学情境——吸引孩子的注意力 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入、问题的提出及解决都是在一定的情境中展开的。因此，情境教学是提高教学有效性的一项重要教学策略。但是，笔者发现，有些教师的情境虽然形象生动，却缺乏一定的真实性，学生的积极性因此并未被充分调动起来，导致情境本身变成一种累赘。 案例： 师：同学们，你们知道昨天是什么日子吗？ 生：3.8妇女节 师：昨天傍晚，有两个小朋友到老师家里做客：小明和小雪