张佳妹——瑞吉欧教育视野下的幼儿园教师专业发展.pptVIP

模板来自于 * 瑞吉欧课程理论视野下的 幼儿教师专业发展观 2140402245 张佳妹 一、作为教育艺术家的教师 瑞吉欧教师的角色 （一）伙伴、倾听者 在瑞吉欧，师生使平等的合作伙伴，师生之间的关系是伙伴关系。 美国学者对瑞吉欧教师的角色下的定义：教师必须接到儿童抛过过来的球，并且以一种使儿童仍能继续玩下去的方式丢回去，而后再发展其它的游戏。 （二）支持者、引导者 1、认真对待孩子的“工作”，让他们感知“教师认为重要的事”。 2、帮助儿童发现、明确自己的问题和疑问。 3、鼓励儿童同伴相互交流、共同活动、共同建构知识 （三）学习者、研究者 教师收集大量的资料，与同事合作共同分析和解释资料，形成对儿童、对儿童的学习和发展、对教育教学活动的多彩描述和资料，形成教育假设并在实践中加以验证。 教师专业成长途径——建立儿童个人档案 瑞吉欧人认为，所有的个人档案资料，是必不可少资 料源泉，每天利用它能够独自或集体批判性地阅读和反 思教师和幼儿的生活经历和正在探索的方案，这使教师 能够建构起既不武断又非人为强加于儿童身上的理论和 假设。 建立个人档案的过程大致分为以下几个阶段： 1、观察与记录 2、分析整理观察记录 3、分享、反思和解释观察记录 4、根据观察记录确定弹性教学计划 美国研究者记录的瑞吉欧教师建立儿童个人