简易方程--用字母表示数(二)例4.doc

义务教育教科书数学五年级上册第四单元 《简易方程例4》教案设计 中心发言人：任红 备课成员：全体五年级数学教师 教学设计 【教材分析】 教材P47－P48例4 做一做，练习十第4－6. 本单元教学内容包括用字母表示数（用字母表示数，用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，用字母表示数量关系）和解简易方程（解方程，列方程解决实际问题）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算术知识进行巩固和加深理解，同时初步渗透代数的思想。 【学情分析】教学中要灵活运用学生原有的算术知识，引导学生在观察、体验、发现、归纳的过程中感悟知识之间的联系，理解用字母表示数和简易方程。教学中要用直观的演示实验，更要加强学生良好学习习惯的培养。 【设计思路】 通过举例，让学生理解用字母表示数意义，体验用字母表示数的优越性，通过演示操作，让学生在实践中理解方程的意义，掌握解方程的方法。紧密联系生活实际，创设具体的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中理解知识，培养能力。 【教学目标】 1.使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2.能正确运用字母表示常用数量关系。 3.能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 【教学重难点】 教学重点： 教学难点： 1.用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？ 2.用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。 3.用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。 4.下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。 2×3 a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x 0.6×0.6 二、新授。 1.教学例4（1）： （1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？ A、? 30岁。 B、当小红1岁时，爸爸（）岁，…… 师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。 （2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论） 结合讨论情况师适时板书： 法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 法2：a＋30 提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。 在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？ （a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄） 想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？ （3）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和 结果填在书上。 2.小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。 3.教学例4（2）： 引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论） （1）从图、表中你了解到哪些信息？ （2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？ （3）式子中的字母可以表示哪些数？ （4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 请小组派代表回答以上问题。 4.总结：今天你学会了什么？有哪些收获？ 三、巩固练习： 1.独立完成P48做一做 集体评议。 2 3.独立解答P49 第4题做完后在投影仪上展示评议。（问问字母、式子表示的含义） 四、作业：1.独立完成P50 第5题 2.独立完成P50 第6题 解答第6题时可提问：u = t = 让学生掌握三种量之间的数量关系。 注意巡视指导求式子值的书写格式。 即:S=ut=150×30=4500 (注:这里求出来的值不带单位名称) 板书: 用字母表示数（二） 例4(1): 例4(2)： 法1: 小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 人在月球上能举起的质量是：6a 法2: a＋30 小朋友在月球上能举起的质量是: 当a＝11时，爸爸的年龄是： 6a＝6×15＝90 a＝30＝11＋30＝45 【教学反思】