行政管理专业教学大纲.doc

行政管理专业教学大纲 目录 1. 《基础写作》……………………………………………………………………1 2. 《社会学》………………………………………………………………………9 3. 《 》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》《》 一、课程基本信息 课程代码：120597 课程名称：基础写作 英文名称：Composition 课程类别：基础课 必修课 学 时： 54 学　　分： 3 适用对象: 行政管理专业 考核方式：考试 先修课程： 二、课程简介 中文简介：本课程是行政管理专业的学科基础课。教学内容主要包括写作的理论基础基本知识和文章的体裁知识及相关的写作方法。教学方法多采用理论与实际相结合，精讲多练。 英文简介：This curriculum is the administration specialized discipline basic course. The compatibility is strong, the suitable surface is broad, and those are the curriculum characteristic. 三、课程性质与教学目的 本课程是行政管理专业的学科基础课。适应性强、适用面广，是该门课程的特点。 通过本课程的学习，让学生了解掌握写作基础理论，培养和提高写作能力。 四、教学内容及要求 第一章 绪论 目的与要求 1．使学生掌握写作的性质与特点。 2．了解该门课程的学习要求和教学目的以及考试方式。 教学内容 第一节 本课程学习的要求及特点 1．主要内容：本课程学习的要求及特点 2．基本概念和知识点：掌握本课程的特点和学习方法。 第二节 有关写作的基本知识 1．主要内容：有关写作的基本知识 2．基本概念和知识点：什么是写作；写作与“说”、“思”之间的关系；现代科技对写作的影响。 3．问题与应用（能力要求）：通过学生实践，要他们理解写作与说话、思维之间的关系。 第三节 写作的特点 1．主要内容：写作的特点 2．基本概念和知识点：写作的综合性、实践性、创造性。 3．问题与应用：要求学生“就你所经历过的写作体验来谈谈写作的特点”为题来谈谈对写作的认识。 （三）实践环节与课后练习 根据你阅读《美国的“写作危机”及其对策》一文的体会，尽可能去查阅一些资料，编写出读后感的写作提纲。（这种练习的目的是教师掌握学生写作水平的实际情况，有助于教师在随后的教学中有针对性的辅导学生的写作。） （四）教学方法与手段 课堂讨论、写作实践与理论讲解相结合。 第二章 写作主体 （一）目的与要求 1．使学生初步了解写作主体的性质与特点以及写作主体对写作的影响等 （二）教学内容 第一节 写作主体的含义和作用 1．主要内容：写作主体的含义和作用 2．基本概念和知识点：写作主体的含义、作用。 3．问题与应用：要让学生理解“作者”和“写作主体”之间的关系和区别；了解到提高写作能力的关键点所在。 第二节 写作主体的构成要素 1．主要内容：写作主体的构成要素 2．基本概念和知识点：素质、修养和能力构成了写作主体的基本要素。 3．问题与应用：学生能够明白写作主体对于写作能力、写作活动的重要意义。 （三）实践环节与课后练习 1．思考题见教材章节； 2．写作训练 完成一篇作文：塑像前的遐想 （四）教学方法与手段 课堂讨论、写作实践与理论讲解相结合。 第三章 写作客体 （一）目的与要求 1．使学生了解写作客体的性质与特点以及写作客体对写作的影响等。要求学生掌握获取写作材料的方法，实现由写作客体到写作材料的转化。 （二）教学内容 第一节 写作客体的含义和作用 1．主要内容：写作客体的含义和作用 2．基本概念和知识点：写作客体的含义、作用。写作客体与写作材料的关系与区别。 3．问题与应用：学生能够理解写作客体对于写作活动的意义和价值。 第二节 写作客体的构成要素 1．主要内容：写作客体的构成要素 2．基本概念和知识点：聚材、选材构成了写作主体的基本要素。 3．问题与应用：学生能够认识写作客体的过程和方式。 （三）实践环节与课后练习 1．思考题见教材章节； 2．写作训练 以6人为组，调查农业高等院校人文素质教育课程开设情况（包括全国各省市院校，课程、数目、教师人数、职称、年龄结构，教学内容、教学效果等等。）要求作出资料卡片，并对收集的材料进行类别整理和归纳。时间为二周。 （四）教学方法与手段 课堂讨论、写作实践与理论讲解相结合。 第四章 写作受体 （一）目的与要求 1．使学生了解写作受体的性质与特点以及写作受体对写作的影响等，懂得“读者意识”对写作主体的写作活动的影响和制约。 （二）教学内容 第一节 “受体”的含义及“受体意识”的作用 1．主要内容：