中班语言活动——《给熊奶奶读信》的反思_0.docVIP

中班语言活动——《给熊奶奶读信》的反思 语言活动主要是让幼儿理解语言活动的内容，体验其中的情感。在《幼儿园教育指导纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”语言发展不是让孩子强化大量的词汇，而是让孩子乐意交谈、注意倾听、理解内容、发表自己的看法。以前的语言活动，我们通常是让孩子听故事，然后通过几个问题让孩子理解内容，最后在进行一个故事的讲述，通过反复的听，强化幼儿的记忆，以此达到理解的目的。我们很少考虑这样的方式孩子喜不喜欢，这样的方式孩子是否从心底里真正的理解。 对于《给熊奶奶读信》这个教学活动的选材，一是正赶上本周这个主题活动的开展，我想随堂课如果设计合理，还是可以同样出彩的；二是我也仔细地研究了教材内容，觉得这个语言活动挺适合我们班的孩子，他们的语言表达能力和想像力都不错，同时也可以对孩子进行爱的教育，符合了我园本学期开展的“爱心大行动”主题活动。因此，我毫不犹豫地就确定了本次教学主题。 在设计《给熊奶奶读信》这个教学活动，我改变了传统的语言教学的方式，让孩子主动参与，通过看一看、试一试、说一说、听一听、再讲一讲、说一说、画一画，让孩子在多种感官、多层次参与下进行学习。开头部分以熊奶奶收到的一封信，就自然而然地引出了故事的主题，简单而又直接的引题，让幼儿带着对信内容的好奇，集中注意力看着图画去倾听故事内容，这为接下来幼儿理解故事内容、正确回答问题奠定了