浙江省新昌中学高中通用技术 第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题(一)教案 苏教版必修1.docVIP

浙江省新昌中学高中通用技术 第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题(一)教案 苏教版必修1.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教  材:普通高中课程标准实验教科书 通用技术(必修1) 文档内容:明确问题 章  节:第四章 发现与明确问题 第二节 明确问题 课 时:第1课时 一、教学目标 1. 知识与技能: (1)能结合案例明确问题的内容,比较和判断问题的价值; (2)能根据设计对象和现有工作条件列出具体的设计要求,包括应达到的标准和所受到的限制。 2. 过程与方法: (1)通过展示,培养表达和观察能力;   (2)进行实际操作,培养实践能力; (3)通过明确问题的内容、价值的分析讨论,培养科学思维能力和探究能力。 3. 态度情感与价值观: (1)培养环保意识,节约意识; (2)培养以客观事实为依据,分析解决问题的科学方法和态度; (3)发扬团队合作精神;培养竞争意识。 二、教学重点 (1)能够明确问题的内容和价值; (2)明确要解决这些问题所受到的限制。 三、教学难点 (1)问题的价值比较和辨析。 (2)比较和判断问题的价值。 四、教学方法 讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。 五、设计思想 1. 教材分析 这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容,它由“明确问题与价值,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本节共有两个课时组成,本课时重点讲第一部分“明确问题与价值,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”,它是在发现问题基础上展开的,对于能不能明确这个问题,有没有深入探究的价值等做出了分析与判断。因为本课时关系到设计的切入点,同时对技术的发展与创新做出了前期性的评估,为此它的地位很重要,不容忽视。 明确问题是继发现问题后,技术设计的下一个重要阶段,是全书分阶段探讨设计过程的开始,是学生独立设计项目、独立进行设计活动关键一步。它对学生理解设计一般过程、建立发展问题认识问题形成对问题敏感性,以揭示明确任务具有重要作用。本内容有助于提高学生的认识能力和分析能力,是一种在日常生活有广泛运用,且可以形成能力迁移的课程内容。   本节内容让学生技术问题,初步学会从技术的角度问题,提高学生的认识能力和分析能力。. 设计理念 明确问题的设计,要关注 “载体”的选择。首先能充分利用好教材上的“载体”,对于相关的素材作一个统一的了解,如明确问题中的“能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品?”与“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来?”这两个例子,从中解析与理解明确问题要把握的三大要素。对于问题的价值,根据课本中的6种常见判别方式进行多方面的探究,是非常有必要的尝试。对于课本中的台灯设计活动作为一个重点载体进行发挥,让学生在这一模拟的环境中去体会明确问题的价值,了解从中受到的限制,从中让学生得到较好的思维锻炼。 3. 教学策略设计 通过明确问题的典型案例为切入点,学生认识到明确问题的重要性而展开,进而提出明确问题的内容和价值。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例,引导学生从技术、生活等角度,明确问题的内容与价值。再由教师引导,学生分组讨论的方式,回答在生活中发现问题的价值。有能力的小组,可以提出多种价值拓展以及遇到的限制条件。针对学生提出的具有一定代表性的问题,让学生说明与分析,在此过程中体会明确问题的意义与价值,并归纳总结出明确问题的要求和如何突破限制。 本课时主要通过案例、图片展示进行启发式、自学式教学,既调动学生的学习积极性和兴趣,又通过事实让学生自己得出结论,体会明确问题的价值、受到限制等等问题,让学生在生活中体会技术问题。 (1) 通过案例分析,让学生明确问题的和。 2) 通过学生亲自体验生活例子和实物展示,学习体会问题的和。. 学情分析 学生在上一节的学习中已明确发现问题的重要性,初步掌握了发现问题的途径,但发现了问题就可以进行构思设计方案了吗?你所提出的问题明确吗?这样的问题会问倒一片学生,问题的内容要怎么明确,什么样的问题才算有价值,在众多有价值的设计问题中如何确定可行性的设计问题,他们都缺乏认识。因此如何让学生从有价值的问题中明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中要求重点分析的内容。以高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础,可以结合自身的知识和经验来学习1. 教学资源的准备 多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、 台灯等。 2. 教学课件的准备 教学课件比较简洁,多以直观的图片来说明,抓住关键知识点,突出中心。 七、教学过程 【引入新课】 教师:请同学们说一下发现问题的来源与途径、方法。(从学生的回答引入本课,同时激发学生发现问题价值的讨论),那么我们就来系统的研究一下明确问题的内容与价值吧。 教师:先从以下两个问题“①能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品?②怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起

您可能关注的文档

文档评论(0)

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档