沁园春-长沙教学设计.docVIP

《沁园春·长沙》教学设计 [内容] 一、教学目的 1.体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者的革命精神。 2.继续训练诗词的阅读方法与技巧（诗词内容的考查，是高考的重要项目，以题库资料证实这一点：1983年考背诵、1985年考分类、1986年考排序、1987年考分类和组合对仗、1988年考炼字炼意和分析背诵、1990年考推理诵背、1991年考续句默写、1992年考出处和续默、1994年考分析）。 3.围绕考纲知识要点，进一步加强全方位的训练。 二、教时安排： 《词二首》选入了《沁园春·长沙》和《水调歌头·游泳》，拟用两种教学方式来处理两首词的教学。前一首用“导读式”（两课时），后一首用“自读式”（一课时）。 “导读式”的操作方式为：（用于《沁园春·长沙》教学） 第一步：启发式导读 按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：【读释】—【串解】—【赏析】—【悟旨】，期间，利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助条件，师生讨论，完成教学任务，达到教学目的。 第二步：检测式导读 在完成第一步的基础上，进行测试训练，然后，集体评改，老师对训练测试进行讲评。实际是利用训练测试作反馈性的检查和深入一步的学习，也是将高考训练引入教学过程，增强实战能力的实验。 “自读式”的操作方式为：（用于《水调歌头·游泳》教学） 先给20分钟左右的时间，让学生运用在“导读式”学到的方法，利用注释，理