湖教学设计及反思.docVIP

引领学生走进心中的湖 ——《湖》教学课例（第一课时） 光谷四小 高桂群 【教学内容】 “亮得像面镜子，绿得像块翡翠，微风吹来时，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片。”你见过这么美的风景吗？“蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲着木鱼，青蛙打着小鼓。”你听过这么好的音乐吗？《湖》这首优美的诗给我们描绘了一幅美丽的有声画面，她引导学生观察生活，感受生活中的美好，充分激发起学生对美好大自然的热爱之情。 【教学目标】 1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。 【教学重难点】 指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。 【教学准备】 多媒体课件　　生字卡　　词卡　图片 【教学课时】 两课时 【设计理念】 《语文课程标准》提出：“学生对语文材料的反应是多元的，应该尊重语文的熏陶感染作用。”为此，本课的教学设计力图重点引导学生自主读书，入情入境，从而受到情感陶冶。整节课的朗读感悟是十分有层次的：整体感知阶段，要求学生读正确、读流利，以激发朗读的兴趣；感悟阶段，要求学生有感情地朗读，让学生在朗读过程中受到情感熏陶，享受审美乐趣。在浓浓的情