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事事相关联 处处皆教育 北方的教师，寒假生活超过两个月，除了定量的短期培训，大部分时间是自主支配，比较自由，在以家庭生活为主旋律的日子里，似乎教育离之甚远，或许真是“世界真奇妙”，总有密切的相关处，将家庭生活与教育工作联系起来，让人有豁然开朗的感觉。 由家族精神看办学特色 我是四世同堂家族中的一员，80多岁的外祖父共养育8个子女，开枝散叶至我女儿这一辈儿，家庭成员已扩展为34人，有老人在，每逢过年或特别的纪念日，远在外地上班的亲人总是赶回来团聚，家族成员之间的感情维系的特别好。 与往年不同，在聚会中我二舅抛出话题：我们这一大家子人，也称得上是家族了，我们的家族精神是什么呢?还真没有人思考过这个问题，所以大家都静静的等着他说明。“孝顺、善良、和谐、奔日子、注重团聚。”二舅的这番话，在我的心中久久回响，用这种精神与每个成员对号，确实是众人的公共特质，每个人在求学、工作或生活的环境中，总能与人友善相处，有很长远而忠实的朋友或搭档，大家也总能在一年更比一年好的希望中如愿以偿。说真的，我很感叹这种传承的力量，图腾般的代代相传，历久弥坚。 正如我们王杰小学已经传承近50年的王杰精神以及有5年发展史的读书导向，已是约定俗成的公共规范，即乐业奉献、乐学明理。师生从思想上认同，在行动中践行，正是这种前扑后续的坚持，一以贯之的积淀，使“奉献与明理”的品质根植于每一个在王杰小学