借助数轴构建数的知识网络（总复习整理）.docVIP

借助数轴构建数的知识网络（总复习整理） 《数的认识》是六下总复习的第一节课，我想通过“数的认识”整理复习，让学生对小学阶段所学的“数”有个整体的把握，在脑中形成知识的结构图，并能尝试运用不同的呈现形式来表示所学“数”之间的联系与区别，如：框架图、文字描述、图表式等。“数的认识”一课，听过很多课，每个老师都有自己的理解，由于知识点多，有时很难取舍。 本节课虽然知识点多，但课的结构依然清晰。第一板块是知识的回顾，就是唤醒学生原有的知识。因为学生学过的数学知识在他们大脑皮层留下的痕迹经过一段时间，逐渐模糊，出现了遗忘，所以回顾必不可少。整理是复习课的重点，通过复习和整理，使学生原有分散学习的知识点得以梳理，由知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中数学认知结构。因此，我先出示教材的主题图，让学生回顾我们学习过哪些数？并读读这些数，说说你能理解哪个数？用生活情景图回顾关于数的知识，符合当初学生构建数概念时的认知经验，同时也进一步让学生感受到了数与生活的紧密联系。 如何让学生分散学习的数形成一个知识体系呢？学习数离不开数轴，于是，我借助数轴来帮助学生回顾。第一条数轴，让学生在数轴上标出 0、1、3、-2、5、-5这些数。引导学生理解正数和负数，整数和自然数。数轴作为整理数概念的材料，简介，有数学味，同时也沟通了数与形之间的关系，使得数的意义更加直观。第二条数轴，让学