指南概述.ppt

促进每个幼儿 在不同水平上的发展 富有个性的发展 走进《指南》 了解幼儿的发展水平、行为特点、年龄特征，设计和开展相应的教育活动 实施《幼儿园教师专业标准》 深入贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》 走进《指南》 引导家庭、社会的幼教价值观和方法 在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。 —2010年12月全国学前教育工作电视电话会议上的讲话刘延东 走进《指南》 促进学前教育公平和社会和谐 提高公众对儿童学习与发展的科学认识 监控和提高幼儿园教育质量 改善课程与教学，提升老师专业素质 提高家长教育能力和家教水平 指南的作用 走进《指南》 《指南》名称的由来？ ——为何叫“指南”而不叫“标准”？ “指南”，如字面所示即指向南方的意思。 “指南”一词被引申为“指导”、 “导向”，比喻“辨别正确方向的依据”。 走进《指南》 “标准”则一般被定义为衡量事物的依据或准则；可供同类事物比较核对的榜样、规范等。 走进《指南》 为何以”学习与发展“为名 学习与发展的关系 ------《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习所要达到的发展的结果。这样，《指南》成为幼儿学习与发展共同的目标导向。 理解《指南》 理解《指南》 阅读《指南》的说明部分。 理解《指南》 《指南》说明部份 目标与作用 背景与目的 实施原则 内容结构 理解《指南》 请阅读《指南》的正文部分。 《指南》正文部分分为哪几个领域？ 理解《指南》 《指南》的主体内容 艺术 健康 语言 社会 科学 3-6岁儿童学习与发展指南 理解《指南》 阅读《指南》各领域部分。 讨论：各领域下又包含了哪些结构和内容？每个构成部分的主要功能是什么？ 理解《指南》 子领域 目标 各年龄段典型表现 说明 教育建议 《指南》各领域下的基本结构与内容 理解《指南》 说明 教育价值、教育要点、注意事项 子领域 教育建议 各年龄段 典型表现 目标 在该领域中，幼儿发展的最重要最基本的方面 幼儿学习与发展的方向； 对幼儿的合理期望 各年龄段幼儿在该目标下普遍、重要 的具有关键意义的若干表现的例举 家长和教师可以利用的、帮助幼儿学 与发展的教育方法与途径 融入《指南》 分享视频：请您观看电影《小人国》 讨论 幼儿是在学习吗？他们是怎样学习的？ 在此过程中孩子获得了哪些方面的发展？ 孩子的发展水平是否一致？为什么？ 融入《指南》 关注 尊重 重视 幼儿发展的个体差异 幼儿的学习品质 实施指南的原则 幼儿学习与发展的整体性 理解 幼儿的学习方式和特点 融入《指南》 关注幼儿学习与发展的整体性 幼儿的发展是一个整体，要注重学习与发展各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 《指南》的各领域、所有的目标、各年龄段典型表现以及教育建议都相互联系，构成一个整体 　　　　　　　 尊重幼儿发展的个体差异 融入《指南》 幼儿的发展是一个非匀速、非线性的过程。必须耐心地为幼儿创造一个可以让他们从容地从量变到质变的环境。“量变”过程决不可压缩，否则得不到真正的“质变”，即使得到也一定是畸形的。成人不切实际的过分要求会造成幼儿身心的巨大压力。 融入《指南》 游戏 做中学 玩中学 生活中学 直接感知 实际操作 亲身 体验 直接经验 生活 幼儿的学习特点 融入《指南》 理解幼儿的发展规律和学习特点 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 　　　　　　　　　 联合国儿童基金会在全球范围内的发起了保护儿童权利、推动教育平等，促进早期学习与发展标准的其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以文件形式对幼儿“应知、应会”进行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识，为所有儿童做好入学准备，更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。 教育部基础司与儿基会从。。。 插视频背35 着重强调时间的进程，历程经历六年的时间 国内的背景其实就是我国教育的发展需要 1、提出的生存权中就包含（发展权、