掌声t演示文稿.ppt

掌声 武宣县桐岭镇祥龙小学覃凤美 创设情境 初读课文整体感知 自由读课文：遇到不认识的生字借助拼音多读几遍把生字读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅 可以自己小声读，大声读，也可以同桌合作读 读一读，认一认 掌声 文静 轮流 注视 持久 平息 镇（ zhèn ）定 动听 麻（má ）痹（ bì ）症（zhèng ） 读一读，写一写 愿意 姿势 投向 情况 慢吞吞 热烈 情绪 讲述 普通 鼓励 想一想课文围绕掌声讲了一件什么事？ 划一划划出描写英子心理活动的词语或句子。 细读感悟 读课文第一自然段英子给你留下什么印象？ 细读感悟 读课文第四自然段，这时英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大的变化呢？ 同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？ ……我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧（qí）视我。大家的掌声给了我极大的鼓励（lì），使我鼓起永气微笑着面对生活。…… 读一读，联系全文想一想，谈一谈对这段话的理解。 拓展学习 老师送给大家一条名句： （有志者，事竟成。） 请同学们回去收集有关朋友之间情意的名句。 （海内存知己，天涯若比邻。） （劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人） * * 你在什么时候听到掌声？是别人给你的，还是你给别人的？当掌声响起时，你的心情怎样？ 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来 到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻（má）痹（bì）症（zhèng），腿脚 落下了残疾（ji），不愿意让别人看见她走路的 姿（zī）势（shì）。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么 犹（yóu）豫（yù）。她和同学们一起游戏说笑，甚至 在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。