教师如何成为教学骨干1.pptVIP

（4）通过教师自身情绪的调节。 （5）利用集体力量的调节。 （6）使用一些简单易行的专门的心理调节方法。 《用学习不断提升自我》 一、形成自我的语言风格 语言的风格： 1、精炼严谨型。 2、质朴平实型。 （1）选词准确；（2）前次平实；（3）择用口语。 3、生动清新型。 4、庄重典雅型。 二、学会经营自己的长处 教师自身的“长处”不仅是一种资源，更是一种可以引起学生共鸣甚至震撼的力量之源，是可以激发出学生潜在能量的再造之本。 我们要学会充分利用和发掘并注意积蓄和经营自身的长处为教学所用，或围绕某些课程的内容，有意识的提高自己某些方面的素养，充分挖掘我们的潜能，使我们的“长处”让学生痴迷。 三、特色教师的修炼 1、在又是智能上用力，锤炼自己的“特技”。 2、再教育个性上着力，打造自己的“特别”。 3、在教学风格上努力，凸显自己的“特色”。 《及时进行教学反思》 一、警惕新课改中的“平等”问题 1、教师所面对的教育对象，永远都是由无数个个体构成的整体，教师应该时刻关注全体学生的学习状态，而不是针对某一个个体的“平等”。 2、“体现保姆式关怀的服务员”更是一种荒谬可笑的“平等”妄语。 3、教育的平等必须建立在教师心灵深处自愿的基础上，而不是一种形式上弯腰的“平等”。 二、问题学生人性化管理背后的反思 对于现行教育中取消留校察看、勒令退学、开除学籍等处分的反思 1、此举脱离了现有的教育