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区域活动思考 利用暑假休闲时间翻阅了《亿童》美工区指导手册，让我感到我在创设区角活动时应从以下几个方面需要进一步思考。 一、 指导策略：首先，我在指导区角活动时“观察的少指导的多”。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿的创作过程，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。这就要求教师在活动中观察幼儿是如何与材料互动的，他的思维水平如何，他的兴趣和需要是什么，遇到了哪些困难，能力差异在哪里……针对观察到的信息，教师应用专业理论知识去审视，正确的分析判断，并进行有针对性的适时介入指导，一定要在不影响幼儿自信心的前提下，帮助幼儿掌握自己解决困难的方法。 其次，没有尊重幼儿的身心发展特点和个体差异。《指南》中提出：不能用一把尺子衡量每一个幼儿。所以我们要有侧重性的进行引导，充分挖掘每个幼儿最大的潜力，适时地进入，进行个性化的引导不能只注重结果而忽略过程中的引导，导致很多幼儿的创作只停留在表层。不能发挥每个幼儿更高水平的创作活动。 二、 活动区规则意识培养 我只注重一般性规则而忽略活动本身的规则。活动区的规则包括一般性规则和活动本身的规则两方面。一般性规则是为了保证活动正常进行而制定的行为上的要求和限制。活动本身的规则是指材料操作的方法、程序。作为教师我们必须认识到规则的建立不是教师一味地提要求，幼儿被动地去接受，而是通过情景设置、协商、讨论等方法，让幼儿参与到规则的制定中来，让他们真正内化规则、体验规则，从而养成良好的规则意识。 三、 材料的投放 我在美工区投放材料时只注重高结构的材料而忽视低结构的材料。皮亚杰曾经说过，“幼儿的智慧来源于操作”操作要借助于材料。材料是美工区活动的灵魂，是幼儿活动的主体，是美工区教育目标得以实现的不可缺的物质前提。一般说高结构的材料操作规范、品质精良、教育价值明显，幼儿在操作过程中容易达到并检验自己的游戏结果，但指向明确的操作程序有时候会束缚幼儿的想象力和创意。美工活动是创意性的活动，让幼儿千变万化的摆弄材料，尝试不同的造型方法，低结构材料更加适合。像瓶罐这些低结构材料会萌发幼儿奇思妙想，有效促进幼儿想象力和创造力的发展。 四、 活动的评价 首先，只重视活动结果的评价而忽视过程评价。美工区教育目标的达成更多是培养幼儿的创造性和个性特色。教师对幼儿活动过程及其结果的评价也是以其创造性和个性特色为依据的。因此，在美工区活动中，教师不应过分重视幼儿的美工技能和作品结果，而应多关注幼儿在活动过程中的表现，重视幼儿在活动过程中的想象力、认知能力和创造力。 其次，只重视美工作品评价而忽视多维度的评价。我们在评价作品时应全面引导挖掘幼儿的各种潜能，促进幼儿身体，认知、语言和人际交往等多领域共同发展。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进