高中地理 浅谈区域地理复习方法论文 新人教版必修3.docVIP

浅谈区域地理复习方法 区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”，是许多自然地理和人文地理的最好“诠释”或“说明”；而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。可见，区域性是地理学科的突出特点，区域地理的内容是复习地理知识的基础。从近年来的高考试卷看，区域地理的内容占有相当比重，特别是许多以能力立意的题目均是以区域地理内容为载体命题的。从高考命题者的角度看，区域地理是实现高中与初中地理、自然与人文地理综合的最好结合点，是考查学生运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题能力的最好载体，考题往往以区域地理为背景、整合高、初中地理内容，将学科主干知识通过区域地理的形式体现出来。从学生的答题实际情况看，学生学科内综合分析问题的能力较弱，解答以区域地理为背景的综合题时失分较多。因此，高考地理总复习，一定要重视区域地理。分析研究近年的区域地理试题，可以了解区域地理的考查特点，有助于明确区域地理的复习要求。 一、近年来的区域地理高考试题1、区域的认定 (如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。2、区域的比较与分析构建师生“脑中的地图”1999年高考中各类地理图表共34幅）。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。尤其是复习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。运用地图，“认识”区域突出区域特征及差异的复习复习知识重组、归纳综合，从而把知识规律化、系统化和条理化的过程，是从知识到能力的升华一定要注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际建立起知识网络， （2）结合时间变化，对具有季节性和发展变化的地理现象进行重组： 如：地球运动——太阳直射点的季节位移——季节变化——大气运动——洋流运动——不同气候类型的季节特征——水文特征——植被特征——生产活动 （3）结合空间分布，对具有空间联系和因果关系的地理事物进行重组，如右图： （4）结合区位因素，对各项人文要素的形成条件进行重组，如： 农业的区位因素、工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素（农业基础——生产发展——人口密集——工业原料丰富——加工工业发展——城市形成——交通发展） （5）结合人地协调发展，对各类人地关系的案例进行重组，如： 人类与土地资源（毁林开荒——水土流失——退耕还林，毁草开荒——土地荒漠化——退牧还草，围湖造田——湖面淤积——退耕还湖，滥垦湿地——土地退化——保护湿地）；人类与水资源、人类与矿产资源、人类与生物资源、人类与大气资源等。 （6）结合区域特征与区域差异对国土整治与国土开发中的问题进行重组，如： 世界地理：地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境破坏区、高新科技开发区、经济持续增长区、自然灾害多发区等。 中国地理：水土流失严重区、荒漠化严重地区、大型水利工程与河流综合治理、山区开发问题、农业低产区、区域发展商品农业区（优势农业）、交通建设问题、海岛和海域开发、城市发展与城市新区问题等。 （7）结合地理技能，对相关图像、图表的判读规律进行重组，如： 区域地图与相关经纬线的参照联系，等值线图的判读，各类统计图表的判读，系统联系框图的设计等。 2、要坚持理论联系实际、专题复习，讲练结合，以练为主教师 6 7 用心 爱心 专心