高中地理教学论文 高中地理问题有效设计的策略研究.docVIP

高中地理问题有效设计的策略研究 ? 【内容简要】在新课程背景下，课堂有效提问的理念开始流行并被广泛应用于平时的地理教学当中。但是怎样才能做到有效提问呢？要有精彩的课堂提问，必须要以有效的问题设计为基础。本文主要根据教学实践研究提出有效问题设计要注意问题设计的对象、方法、课堂师生问答中的临时问题设计以及课后反思提问来探讨如何进行有效的问题设计，从而提高地理教学的有效性。 【关键词】 地理问题设计 ?有效设计? 教学的有效性 ? 如果说课堂提问是一门艺术，是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程，那么问题设计就是是一门艺术的艺术，它是课堂提问的剧本或者蓝图。精彩的课堂提问和有效的地理教学是以有效的问题设计为基础的。但是现在课堂上大量的无效或者是低效的提问数不胜数，许多没有经过设计或设计不到位的提问大大浪费了宝贵的课堂教学时间，或者是挫伤了一些学生学习的积极性。在当今教育界开展新一轮课堂有效教学大讨论背景下，有效的问题设计的研究是非常重要、非常及时的，它是落实地理教学目标的关键。 一、高中地理问题有效设计的概念 一般来说问题包含有以下三个基本成分：给定——指一组已经是明确已知的，关于问题条件的描述。目标——指关于构成问题结论的明确描述。障碍——指问题的正确解决方法不是显而易见的，必须通过一定的思维活动，才能找到答案。所谓的问题有效设计是教师围绕某一教学目标，给学生提供一些相关的地理信息或者