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浅议提高高职学生即兴口语表达能力的方法 　　作者简介：马成（1981-），女，大学本科学历，黑龙江农垦职业学院，讲师，研究方向：语文教学，学前教育。 　　摘要：社会在进步，教育在发展。为了适应社会的需要，教育在进行着教学改革，即兴口语能力被提到议程上来。根据我国目前的社会发展需要，分析现阶段高职即兴口语教学的现状，探讨提高高职即兴口语教学的方法或手段。 　　关键词：即兴口语能力；教学；高职院校 　　人际关系是进入社会后最需要学习的复杂学科。而要建立良好的人际关系就离不开即兴口语表达，在社会交往中，即兴口语能力是建立良好人际关系的基础。我们高职院校有责任培养学生良好的即兴口语能力，提高学生的整体素质，给学生们创造更好融入社会的环境打下基础。下面，我介绍一下我国目前高职院校在即兴高职即兴口语教学中面临的困难和应该采取的办法，给以后的教育研究提供一些参考价值。 　　一、即兴口语教育的现状 　　1.常用地方语 　　我们看一下高职学校的学生，多数都是本地的。所以，他们平时交流和沟通多以地方语言为主，很少说普通话，这就造成了方言成为了主要语言。 　　2.即兴口语差 　　高职学校由于上课学生比较多，在教学中多采用“老师讲，同学听”的传统教学模式，这样很少在课堂中形成互动和交流，影响了学生们的表达机会，时间一长，学生们的热情和即兴口语表达能力都有所下降。所以，学生们的即兴口语水平急需加强。 　　3.网络语的影响 　　网络的兴起，带来了网络语的发展，一下出现了很多网络新词，而学生们是上网的主体，他们更是网络语的创作者和传播者，这对普通话也带来了影响，也影响了即兴口语的正确表达，给即兴口语能力的培养带来了影响。 　　二、学生即兴口语差的重要因素 　　经过多年研究和调查，主要影响即兴口语能力的因素有一下几点： 　　1.应试教育的影响 　　我国的应试教育一直影响着即兴口语教育的发展。由于考试中只注重考查语言理解能力。所以，教学中只为了取得高分来进行授课，这严重的影响了学生们即兴口语表达能力的提高。 　　2.地区差异的影响 　　高职院校的学生们来自五湖四海，各个地区的培养方向都不相同，由于是农村学生，即兴口语能力普遍更低。所以，对农村学生的即兴口语能力培养急需加强。 　　3.教学的影响 　　高职学校在教学中为了提高教学效率，对即兴口语能差同学的提问次数会相对减少，这样更影响了这些学生们即兴口语能力的培养，从而因不受重视而得不到锻炼，失去了即兴口语学习的热情。 　　三、培养学生即兴口语能力的重要途径 　　我国在开展即兴口语能力培养的教学中，主要内容包括背诵、朗读和主持等方面。我们对其进行分析如下： 　　1.背诵文章 　　背诵文章一直是教学中从小就开始教学的一种方法。这种方法有以下两点好处：首先，可以培养学生们的记忆力，从而使学生们有了知识的积累，有利于学生们即兴即兴口语表达时语感的形成；其次，背诵文章可以提高学生们与人沟通的能力，在对话中直接正确的表达出想要表达的意思，增强与人沟通的能力。 　　2.朗读文章 　　在教学过程中，朗读能力的培养对即兴口语能力的提高也有重要的影响。所以，我们要从以下几个方面入手： 　　首先，朗读中可以深刻理解文章主要内容，从而了解到作者写文章的思想和感情，培养了学生们的理解能力，让学生们在即兴口语表达时用词更生动、准确和形象；其次，多次朗读文章可以寻找到文章的主线，更容易认识到作者写文章的情感；最后，采取朗读比赛等方式可以让学生们形成互动，让学生们自己评论同学们的优点和缺点，不仅给同学们提出了意见，也让自身也提高了朗读能力。 　　3.主持 　　主持更是提高即兴口语能力的重要培养方法。大学生活是丰富多彩的，是锻炼和培养学生们主持能力最好的场所，我们培养他们的能力主要表现在以下方面：首先，培养学生们基本的主持人素质，重在培养学生们的普通话和应变能力，可以在语言错误时自圆其说；其次，要培养学生们的语速和语感，让学生们的声音听起来舒服和清爽，这是一个主持人吸引听众的重要有利因素；再次，肢体语言也是一个主持人应该培养的重要方面，可以增加主持人身上的发光点；最后，要多组织学生们开展主持人活动，多给学生们创作机会和环境，这也是培养学生即兴口语能力的有效手段。 　　四、提高学生即兴口语表达的方法 　　1.加强普通话的培养 　　首先，从基本的学起，拼音是基础学习，让同学们正确的发音，从而提高了词语的准确度；其次，多读文章，尤其在早晨和课余时间，增强语感；最后，日常生活要说普通话，上课和下课都将普通话，有利于创造好的氛围，从而提高了校园普通话的普及。 　　2.摆脱不敢说的问题 　　“不敢说”是许多同学的通病，这一问题反映出我们教学中的漏洞。所以，培养学生们敢说的勇气，是我们